Sfoglia per Relatore
La Philosophy for Children nella scuola dell’infanzia: una pratica per pensare insieme
2024/2025 GARENGO, GIULIA
La Philosophy for Children per un'educazione al ben-essere e all'inclusione
2020/2021 PRATELLI, ALESSIA
La povertà educativa, sfide e responsabilità sociali.
2022/2023 GRIGGIO, VALENTINA
La relazione educativa e la comunicazione non violenta
2024/2025 GARABA, VICTORIA
La saggezza nell'anziano contemporaneo
2022/2023 BONOMO, IRENE
La separazione madre-figlio: il ruolo cruciale dell'educatore come figura di fiducia nella comunità mamma-bambino.
2022/2023 BONANDI, AMBRA
La sfida dell'inclusione: differenza non come sottrazione ma come somma di potenziali individuali.
2022/2023 TONINI, MELISSA
Liberi di crescere: il Metodo Montessori e la conquista dell’autonomia dei bambini
2022/2023 VALERIO, GESSICA
Lo spazio e le figure geometriche. Un primo approccio alla geometria in classe prima.
2021/2022 FAGARAZZI, LUIGI
LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO NEL BAMBINO BILINGUE AFFETTO DA IPOACUSIA Interventi volti a favorire l’acquisizione delle competenze linguistiche alla Scuola Primaria
2021/2022 DALL'IGNA, VALENTINA
L’educazione affettiva per promuovere il benessere e la competenza socio-emotiva Un’indagine esplorativa sul significato dei sentimenti di affetto nella scuola dell’infanzia
2024/2025 VANZETTO, CHIARA
L’educazione incidentale e la Philosophy With Children come pratiche di libertà
2022/2023 SPADA, RICCARDO
Maria Montessori: gioco, autonomia e ambiente educativo. Un confronto con le teorie pedagogiche del primo Novecento
2024/2025 GASTALDELLO, GIORGIA
Musica ed Educazione: secondo la Music Learning Theory di Edwin E. Gordon
2022/2023 ROMA, GIULIA
Note di consapevolezza: integrazione sinergica fra mindfulness e musicoterapia
2023/2024 GAVA, DEBORA
Obiettivo inclusione: dialoghi e modelli tra passato e presente
2020/2021 BUSO, ALESSANDRA
“Ohana significa famiglia, famiglia significa che nessuno viene abbandonato o dimenticato”. L’esperienza delle case famiglia.
2022/2023 MOSCONI, SARA
Oltre il Suono : progettare strategie didattiche per tutti con l'Universal Design for Learning
2023/2024 SERAFINI, GRETA
Oltre l'aula: metodologie partecipative per una cittadinanza attiva
2024/2025 GASTALDI, GIULIA
OMNIA VINCIT AMOR
2022/2023 DELEO, FRANCESCA
| Tipologia | Anno | Titolo | Titolo inglese | Autore | File |
|---|---|---|---|---|---|
| Lauree magistrali | 2024 | La Philosophy for Children nella scuola dell’infanzia: una pratica per pensare insieme | Philosophy for Children in pre-school: a practice for thinking together | GARENGO, GIULIA | |
| Lauree magistrali | 2020 | La Philosophy for Children per un'educazione al ben-essere e all'inclusione | The Philosophy for Children for an education to well-being and inclusion | PRATELLI, ALESSIA | |
| Lauree magistrali | 2022 | La povertà educativa, sfide e responsabilità sociali. | Educational poverty, challenges and social responsibility. | GRIGGIO, VALENTINA | |
| Lauree triennali | 2024 | La relazione educativa e la comunicazione non violenta | Educational relationship and nonviolent communication | GARABA, VICTORIA | |
| Lauree triennali | 2022 | La saggezza nell'anziano contemporaneo | The wisdom in contemporary elder | BONOMO, IRENE | |
| Lauree triennali | 2022 | La separazione madre-figlio: il ruolo cruciale dell'educatore come figura di fiducia nella comunità mamma-bambino. | The mother-child separation: the crucial role of the educator as a trustworthy figure in the mother-child community. | BONANDI, AMBRA | |
| Lauree triennali | 2022 | La sfida dell'inclusione: differenza non come sottrazione ma come somma di potenziali individuali. | The challenge of inclusion: difference not as subtraction but as the sum of individual potentials. | TONINI, MELISSA | |
| Lauree magistrali | 2022 | Liberi di crescere: il Metodo Montessori e la conquista dell’autonomia dei bambini | Free to grow: the Montessori Method and the achievement of children's autonomy | VALERIO, GESSICA | |
| Lauree vecchio ordinamento (ante riforma) | 2021 | Lo spazio e le figure geometriche. Un primo approccio alla geometria in classe prima. | The geometric space and figures. A first approach at geometry in a first class. | FAGARAZZI, LUIGI | |
| Lauree magistrali a ciclo unico | 2021 | LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO NEL BAMBINO BILINGUE AFFETTO DA IPOACUSIA Interventi volti a favorire l’acquisizione delle competenze linguistiche alla Scuola Primaria | LANGUAGE DEVELOPMENT IN DEAF BILINGUAL CHILDREN Teaching measures to promote the acquisition of language skills in Primary School | DALL'IGNA, VALENTINA | |
| Lauree magistrali a ciclo unico | 2024 | L’educazione affettiva per promuovere il benessere e la competenza socio-emotiva Un’indagine esplorativa sul significato dei sentimenti di affetto nella scuola dell’infanzia | Affective education to promote well-being and socio-emotional skills An exploratory investigation into the meaning of feelings of affection in a preschool | VANZETTO, CHIARA | |
| Lauree magistrali | 2022 | L’educazione incidentale e la Philosophy With Children come pratiche di libertà | Incidental education and Philosophy With Children as practices of freedom | SPADA, RICCARDO | |
| Lauree triennali | 2024 | Maria Montessori: gioco, autonomia e ambiente educativo. Un confronto con le teorie pedagogiche del primo Novecento | Maria Montessori: play, autonomy and educational environment. A comparison with the pedagogical theories of the early twentieth century | GASTALDELLO, GIORGIA | |
| Lauree triennali | 2022 | Musica ed Educazione: secondo la Music Learning Theory di Edwin E. Gordon | Music and Education: according to Edwin's Music Learning Theory | ROMA, GIULIA | |
| Lauree triennali | 2023 | Note di consapevolezza: integrazione sinergica fra mindfulness e musicoterapia | Awareness notes: synergistic integration between mindfulness and music therapy | GAVA, DEBORA | |
| Lauree magistrali | 2020 | Obiettivo inclusione: dialoghi e modelli tra passato e presente | Objective inclusion: dialogues and models from the past and present | BUSO, ALESSANDRA | |
| Lauree triennali | 2022 | “Ohana significa famiglia, famiglia significa che nessuno viene abbandonato o dimenticato”. L’esperienza delle case famiglia. | "Ohana means family, means nobody gets left behind or forgotten". The experience of foster homes. | MOSCONI, SARA | |
| Lauree magistrali | 2023 | Oltre il Suono : progettare strategie didattiche per tutti con l'Universal Design for Learning | Beyond Sound : designing Inclusive educational strategies through Universal Design for Learning | SERAFINI, GRETA | |
| Lauree triennali | 2024 | Oltre l'aula: metodologie partecipative per una cittadinanza attiva | Beyond the Classroom: Active Learning Methodologies for Active Citizenship | GASTALDI, GIULIA | |
| Lauree magistrali | 2022 | OMNIA VINCIT AMOR | love conquers all things | DELEO, FRANCESCA |
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