Verso una pedagogia della fragilità: dal pensiero filosofico alla prassi pedagogica

La tesi esplora il concetto di fragilità come categoria filosofico-pedagogica, analizzandone i significati, le implicazioni e le potenzialità in ambito educativo. A partire da una riflessione etimologica e concettuale, il primo capitolo indaga la fragilità in relazione a concetti affini come vulnerabilità e debolezza, ricostruendo il suo ruolo nella tradizione filosofica e nella formazione dell’essere umano. Il secondo capitolo si concentra sulle fragilità educative, distinguendole dalla povertà educativa e approfondendo i principali modelli interpretativi tra filosofia dell’educazione e pedagogia. Nel terzo capitolo si delinea una possibile pedagogia della fragilità, fondata sulla cura, sulla responsabilità e sul riconoscimento della fragilità come risorsa formativa. La relazione educativa, l'inclusione sociale e la costruzione di comunità educanti diventano strumenti fondamentali per trasformare il limite in possibilità e promuovere una cultura della speranza. La tesi si propone, infine, di valorizzare la fragilità non come ostacolo, ma come occasione per ripensare l’educazione in chiave umana, relazionale e generativa.