La enseñanza de la fraseología en ELE: de los fundamentos teóricos al diseño de una propuesta didáctica

Phraseological units are an essential part of discourse, and their teaching in Spanish as a Foreign Language (SFL) is key to helping learners achieve more spontaneous, natural, and fluent communication. This thesis examines the teaching of phraseological units in SFL from both a theoretical and practical perspective. The first chapter defines phraseology and describes its main features, functions, and categories, including collocations, idioms, proverbs, and routine formulas. The second chapter examines how these units are taught in SFL classrooms, focusing on the teacher’s role, the main challenges, and useful teaching strategies. The third chapter presents a field study based on a questionnaire given to university students, aiming to assess their knowledge of phraseological expressions and to compare results between basic and advanced levels. Finally, the fourth chapter proposes a didactic approach to include phraseology in the SFL classroom, supported by the literature review and the study’s findings, which show that phraseology often receives less attention than other aspects of the language.

Las unidades fraseológicas constituyen un componente esencial del discurso y, por ello, su enseñanza en el aprendizaje del español como lengua extranjera resulta fundamental para favorecer una comunicación más espontánea, natural y fluida. El objetivo de esta tesis es analizar la enseñanza de las unidades fraseológicas en ELE desde una perspectiva teórico y práctica. El primer capítulo ofrece una definición de fraseología y examina sus características, funciones y clasificación, incluyendo colocaciones, locuciones, paremias y fórmulas rutinarias. El segundo capítulo se centra en su enseñanza en el aula de ELE, abordando el papel del docente, los principales desafíos y las estrategias didácticas más adecuadas. El tercer capítulo presenta un estudio de campo basado en un cuestionario aplicado a estudiantes universitarios, cuyo propósito es evaluar su conocimiento de expresiones fraseológicas y comparar los resultados entre niveles básico y avanzado. Finalmente, el cuarto capítulo presenta una propuesta didáctica para integrar la fraseología en el aula de ELE, a partir de la revisión bibliográfica y de los resultados del estudio, que muestran cómo este componente suele recibir menor atención que otros aspectos de la lengua.