Deficit di attenzione e iperattività: Attività Fisica e Strategie di supporto a scuola e in altre realtà educative

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common neurodevelopmental disorders in childhood and is primarily characterized by inattention, impulsivity, and hyperactivity. These significantly impact academic performance, relationship dynamics, and psychosocial well-being. In recent years, a growing number of studies have highlighted the effectiveness of physical activity as a complementary intervention in managing ADHD symptoms. This thesis aims to identify the best support strategies by analyzing studies that address the associations between ADHD and executive functions, physical exercise, sports, and teaching approaches with specific school programs. The literature analyzed shows there are numerous benefits of physical activity on executive functions, behavior regulation, and relationship dynamics, positively impacting the quality of life of these people.

L’Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) è uno dei disturbi del neurosviluppo più diffusi in età evolutiva e si caratterizza principalmente per disattenzione, impulsività e iperattività. Tali manifestazioni incidono significativamente sul rendimento scolastico, sulle dinamiche relazionali e sul benessere psicosociale. Negli ultimi anni, un crescente numero di studi ha evidenziato l’efficacia dell’attività fisica come intervento complementare nella gestione dei sintomi dell’ADHD. Questa tesi ha l’obiettivo di individuare quelle che possono essere le migliori strategie di supporto, andando ad analizzare gli studi che trattano le associazioni tra ADHD e funzioni esecutive, Esercizio fisico, Sport e Approcci Didattici con programmi scolastici specifici. Dalla letteratura analizzata risultano essere numerosi i benefici dell’attività fisica sulle funzioni esecutive, sulla regolazione del comportamento e sulle dinamiche relazionali, andando ad incidere in maniera positiva sulla qualità della vita di questi soggetti.