Il corpo che parla in adolescenza: il dolore cronico come esperienza psicosomatica in un caso di Neuro-Behçet

This thesis explores the relationship between disability and emotional functioning through a theoretical framework and the in-depth analysis of a clinical case. The work examines the psychological dimensions involved in developmental and cognitive disabilities, with particular attention to affective regulation, relational dynamics, and adaptive functioning. The theoretical section outlines the main psychological models that describe how emotional processes develop and are expressed in individuals with disabilities, highlighting the role of environmental, familial, and educational factors. The clinical case presented illustrates the application of these theories in practice, offering a detailed assessment of the subject’s cognitive, emotional, and behavioral profile. Through qualitative observation and structured analysis, the study identifies key areas of strength and vulnerability, emphasizing the importance of individualized interventions and multidisciplinary collaboration. The findings underline how disability cannot be understood solely in terms of deficits, but rather as a complex interaction between biological predispositions, emotional experiences, and relational contexts. Overall, the thesis highlights the essential role of psychology in promoting well-being, enhancing adaptive skills, and supporting the emotional development of individuals with disabilities.

La presente tesi esplora la relazione tra disabilità e funzionamento emotivo attraverso un approfondimento teorico e l’analisi di un caso clinico. Il lavoro esamina le dimensioni psicologiche coinvolte nelle disabilità evolutive e cognitive, con particolare attenzione ai processi di regolazione affettiva, alle dinamiche relazionali e al funzionamento adattivo. La parte teorica descrive i principali modelli psicologici che spiegano lo sviluppo e l’espressione delle competenze emotive nelle persone con disabilità, evidenziando il ruolo dei fattori ambientali, familiari ed educativi. Il caso clinico presentato mostra l’applicazione pratica dei modelli teorici, offrendo una valutazione dettagliata del profilo cognitivo, emotivo e comportamentale del soggetto. Attraverso osservazioni qualitative e analisi strutturate, emergono aree di forza e di vulnerabilità che sottolineano l’importanza di interventi individualizzati e del contributo multidisciplinare. I risultati evidenziano come la disabilità non possa essere compresa esclusivamente in termini di deficit, ma rappresenti l’esito di una complessa interazione tra predisposizioni biologiche, esperienze emotive e contesti relazionali. Nel complesso, la tesi mette in luce il ruolo fondamentale della psicologia nel promuovere il benessere, potenziare le capacità adattive e sostenere lo sviluppo emotivo delle persone con disabilità.