El juego como herramienta eficaz para el aprendizaje y la inclusión: mi primera experiencia docente en la escuela primaria de Villanova del Ghebbo

El objetivo de este trabajo es demostrar la eficacia de la actividad lúdica para el aprendizaje y la inclusión en el contexto escolar. Esta reflexión surgió a raíz de mi breve experiencia como docente de inglés en una clase de cuarto curso de primaria de la escuela “G. Mazzini” de Villanova del Ghebbo en 2023. Mi tarea consistía en enseñar a la clase vocabulario relacionado con las frutas y verduras en inglés. Teniendo en cuenta que la simple transmisión de vocabulario sin contextualización no habría dado el resultado esperado, decidí proponer un juego por equipos: no solo los alumnos aprendieron fácilmente el vocabulario divirtiéndose, sino que el juego también involucró a un alumno con TEA. Basándome en los resultados obtenidos de esta experiencia, pero también en sus limitaciones, profundicé en el tema a través de la investigación bibliográfica para esta tesis: el primer capítulo se centra en la escuela como lugar de inclusión, abordando la educación inclusiva, una referencia a la educación intercultural y el importante papel del docente. El segundo capítulo se centra en la importancia de la actividad lúdica como herramienta didáctica e inclusiva, profundizando en las características y tipologías del juego y la presentación del juego en niños con TEA. El tercer capítulo ofrece una visión general del autismo abordando su definición, causas, reconocimiento, intervenciones, derechos y dificultades, y concluye con la presentación de mi experiencia docente.