Stress, personalità, coping e rischio suicidario percepito e salute mentale durante l'Emerging Adulthood: un confronto tra studenti e lavoratori

This study aims to investigate mental health and psychological well-being during Emerging Adulthood. In particular, it focuses on the relationship between academic psychological distress and indicators of psychological distress and suicide risk, also considering the role of other psychological constructs, namely personality traits according to the Big Five theory and coping strategies. An additional aim of this research is to examine possible differences between emerging adult university students and working emerging adults in the investigated constructs. The sample consists of 762 emerging adults aged between 18 and 30 years. Data were collected through an online survey, including a socio-demographic questionnaire and standardized selfreport measures. The results highlight a greater psychological vulnerability among university students, showing how personality traits, coping strategies, and suicide risk influence both academic distress and emotional symptoms, and how academic distress, in turn, contributes to a greater intensity of emotional distress. From a clinical perspective, this study underlines the importance of prevention, promotion of psychological well-being, and support interventions during Emerging Adulthood, with particular attention to the university context.

Il presente studio si propone di indagare la salute mentale e il benessere psicologico durante l’Emerging Adulthood. In particolare, si è scelto di approfondire il legame tra distress psicologico accademico e indicatori di disagio psicologico e rischio suicidario, considerando anche il ruolo di altri costrutti psicologici, ossia i tratti di personalità, secondo la teoria dei Big Five, e le strategie di coping. Un ulteriore obiettivo è quello di analizzare eventuali differenze tra adulti emergenti studenti universitari e lavoratori nei costrutti indagati. Il campione è composto da 762 adulti emergenti, di età compresa tra i 18 e i 30 anni. I dati sono stati raccolti mediante una survey online, contenente una scheda socio-demografica e questionari standardizzati self-report. I risultati evidenziano una maggiore vulnerabilità psicologica negli studenti universitari, mostrando come tratti di personalità, strategie di coping e rischio suicidario influenzino sia il distress accademico sia i sintomi emotivi, e come il distress accademico a sua volta contribuisca alla maggiore intensità del disagio emotivo. Dal punto di vista clinico, tale studio sottolinea l’importanza di interventi di prevenzione, promozione del benessere psicologico e sostegno durante l’Emerging Adulthood, con particolare attenzione al contesto universitario.