Sviluppo del lessico e della morfosintassi nell’italiano L2 in età prescolare: uno studio longitudinale sui meccanismi di bootstrapping in un campione di bambini bilingui heritage

Nella società attuale assume particolare rilevanza la figura del parlante bilingue. Lo sviluppo della L2 nel bilinguismo è oggetto di studio e di interesse, con l’obiettivo di comprendere i fattori che intervengono nell’acquisizione e i meccanismi relativi. La letteratura, considerando nello specifico il livello lessicale e il livello morfosintattico, ha indagato i meccanismi di bootstrapping linguistico nell’acquisizione monolingue e bilingue, tuttavia rimane aperto il dibattito circa la declinazione di tali dinamiche nell’acquisizione dell’italiano L2. Il presente progetto si propone di indagare longitudinalmente l’evoluzione delle competenze lessicali e morfosintattiche in un campione di bambini bilingui heritage esposti all’italiano come L2. In particolare, lo studio mira a: delineare le traiettorie di sviluppo dei due domini linguistici nell’arco di un anno, analizzare la natura della relazione tra questi, indagare l'esistenza e la direzionalità di meccanismi di bootstrapping ed esplorare il ruolo predittivo della quantità di esposizione alla L2. Per lo studio è stato adottato un disegno longitudinale con una valutazione in due fasi, T1 e T2, a distanza di un anno l’una dall’altra. Il campione è costituito da 68 bambini bilingui heritage (51-96 mesi di età alla prima misurazione) a cui è stato proposto un protocollo valutativo comprensivo di prove per la valutazione della competenza lessicale (TNL, Cossu, 2013) e morfosintattica (BVL 4-12, Marini et al., 2015) in produzione e in comprensione. Tramite la somministrazione di un’intervista semistrutturata ai genitori dei partecipanti è stata indagata la durata di esposizione all’italiano. Le informazioni raccolte sono state analizzate mediante il software IBM® SPSS® Statistics, con analisi T-test, correlazioni di Pearson e modelli di regressione lineare multipla gerarchica. Le analisi evidenziano longitudinalmente un incremento significativo in termini assoluti per tutte le abilità indagate; tuttavia, dal confronto con la popolazione monolingue, emerge la persistenza del divario con questa e di una condizione di fragilità linguistica. Si osserva inoltre una fitta rete di associazioni positive intradominio e interdominio a T1 e a T2, a conferma dell’interconnessione del sistema linguistico. Analizzando però i ritmi di crescita si evince una diffusa indipendenza nei miglioramenti. Le analisi di regressione individuano un’interazione bidirezionale tra il dominio lessicale e quello morfosintattico: la competenza morfosintattica a T1 emerge tra i predittori significativi della comprensione lessicale a T2 (ipotesi di bootstrapping morfosintattico sul lessico); parallelamente, la comprensione lessicale a T1 costituirebbe un predittore della comprensione morfosintattica a T2 e la produzione lessicale a T1 si configura come predittrice del giudizio grammaticale (ipotesi di bootstrapping lessicale sulla morfosintassi e sulla morfologia). Il tempo di esposizione alla L2 risulta influente unicamente sul versante recettivo. I dati raccolti, seppur preliminari, sostengono la letteratura sul tema ribadendo che l’esposizione a due codici non costituisce un fattore di rischio per lo sviluppo linguistico e suggeriscono la natura bidirezionale dell’interazione tra il lessico e la morfosintassi nello sviluppo dell’italiano come L2 nel bilinguismo heritage. La ricerca sottolinea la necessità del superamento dell’aspettativa monolingual like nel contesto clinico, sociale e scolastico, mediante l’accoglienza e la consapevolezza delle traiettorie di sviluppo peculiari del bilinguismo heritage. Sul piano applicativo, quanto emerso suggerisce la possibile rilevanza della morfosintassi sullo sviluppo del dominio lessicale; essa pertanto potrebbe essere destinataria di interventi volti al supporto dell'acquisizione della L2.