"Dall'esperienza al miglioramento: progettazione di un modello per la valutazione del tirocinio nel Corso di Laurea in Tecniche Audiometriche"

Introduction: The progressive evolution of the Audiometric Technician profession has led to increasing attention being paid to the quality of clinical education, in which clinical traineeship represents a fundamental component of the training pathway. In this context, a supportive learning environment and an effective relationship between student and clinical tutor contribute to the development of professional competencies and the construction of the future healthcare professional's identity. However, to date, no specific instruments are available to evaluate the clinical placement experience within the Italian Bachelor's Degree Programme in Audiometric Techniques. Aim: To develop and perform a preliminary evaluation of a questionnaire designed to assess the level of satisfaction of students and graduates of the Bachelor's Degree Programme in Audiometric Techniques regarding their clinical traineeship experience, providing a useful tool for monitoring the quality of clinical training sites. Materials and Methods: A quantitative cross-sectional observational study was conducted. The questionnaire, developed using the REDCap platform, was administered online to students enrolled in Italian Bachelor's Degree Programmes in Audiometric Techniques (N = 138). A total of 56 participants completed the survey. The instrument consisted of 22 closed-ended items rated on a Likert scale and one optional open-ended question. Statistical analysis included descriptive and inferential statistics, comprising the Shapiro–Wilk normality test, the Mann–Whitney U test, Cronbach's alpha coefficient to assess internal consistency, and Spearman's rank correlation coefficient. Data were analysed using Jamovi software. Results: The questionnaire demonstrated excellent internal consistency (Cronbach's α = 0.966), indicating good preliminary reliability. Overall, participants reported predominantly high and very high levels of satisfaction with their clinical placement experience, although differences emerged among universities and between students at different stages of the degree programme. Qualitative analysis of the open-ended responses mainly highlighted issues related to the communication of feedback by clinical tutors and the organisation of theoretical teaching in relation to clinical placement. Conclusions: This study presents the first questionnaire specifically developed to evaluate the clinical traineeship experience within the Bachelor's Degree Programme in Audiometric Techniques. The findings suggest good preliminary reliability of the instrument and support its potential use as a tool for quality assurance processes and for monitoring clinical training sites. Nevertheless, further studies involving larger and more representative samples are needed to confirm its psychometric properties and support its use in educational evaluation.

Introduzione: La progressiva evoluzione della figura del Tecnico Audiometrista ha posto crescente attenzione alla qualità della formazione clinico-professionalizzante, di cui il tirocinio rappresenta uno degli elementi centrali. In tale contesto, un ambiente di apprendimento favorevole e una relazione efficace tra studente e tutor contribuiscono allo sviluppo delle competenze professionali e alla costruzione dell'identità del futuro professionista. Tuttavia, ad oggi non sono disponibili strumenti specifici per valutare l'esperienza di tirocinio nel Corso di Laurea in Tecniche Audiometriche. Scopo: Sviluppare e valutare preliminarmente un questionario finalizzato a rilevare il grado di soddisfazione degli studenti e dei laureati del Corso di Laurea in Tecniche Audiometriche nei confronti dell'esperienza di tirocinio, fornendo uno strumento utile al monitoraggio della qualità delle sedi formative. Materiali e metodi: È stato condotto uno studio osservazionale trasversale a carattere quantitativo. Il questionario, sviluppato mediante la piattaforma REDCap, è stato somministrato online agli studenti iscritti ai Corsi di Laurea in Tecniche Audiometriche italiani (N = 138). Hanno partecipato allo studio 56 soggetti. Lo strumento comprendeva 22 item a risposta chiusa su scala Likert e un item facoltativo a risposta aperta. L'analisi statistica è stata eseguita mediante statistiche descrittive e inferenziali, includendo il test di normalità di Shapiro-Wilk, il test U di Mann-Whitney, il coefficiente α di Cronbach per la valutazione della consistenza interna e il coefficiente di correlazione per ranghi di Spearman, utilizzando il software Jamovi. Risultati: Il questionario ha evidenziato un'elevata consistenza interna (α di Cronbach = 0,966), indicando una buona affidabilità preliminare dello strumento. L'analisi dei punteggi ha mostrato una prevalenza di livelli di soddisfazione elevati e molto elevati nelle diverse sedi di tirocinio, pur evidenziando differenze tra gli Atenei e tra gli studenti dei diversi anni di corso. Dall'analisi qualitativa delle osservazioni libere sono emerse principalmente criticità relative alla comunicazione del feedback da parte dei tutor clinici e all'organizzazione temporale tra attività didattica e tirocinio. Conclusioni: Il presente studio propone il primo questionario specificamente sviluppato per la valutazione dell'esperienza di tirocinio nel Corso di Laurea in Tecniche Audiometriche. I risultati ottenuti suggeriscono una buona affidabilità preliminare dello strumento e ne evidenziano il potenziale impiego come supporto ai processi di Assicurazione della Qualità e al monitoraggio delle sedi di tirocinio. Saranno tuttavia necessari ulteriori studi, condotti su campioni più ampi e rappresentativi, per consolidarne le proprietà psicometriche e confermarne l'utilizzo nella pratica valutativa.