Educação Ambiental, Sustentabilidade e Comunidade: Intervenção Local na Guiné-Bissau no Âmbito do Estágio Curricular na Associação ANA

This report describes and analyses the intervention carried out during a curricular internship at Associação ANA (Acolher, Nutrir, Amar), in Kupul, Bissau, Guinea-Bissau, between February and May 2026, within the framework of the Master's in Regional and Local Studies at the University of Madeira, integrated in the Erasmus Mundus double degree programme in Sustainable Territorial Development-Climate Change and Diversity at the University of Padova. The intervention comprised four environmental education projects: a pedagogical garden, two waste cleanup and awareness actions in the Kupul neighbourhood, a field study visit to the Bijagós Archipelago, and a series of environmental education lectures at the Cooperativa Escolar de São José. The methodology adopted was participatory action research, grounded in a decolonial epistemological orientation that prioritised local voices and knowledges. The report is organised around three conceptual axes,sustainability, environmental education, and community. Developed in the theoretical framework of Chapter I and operationalised in the projects described in Chapter III. The critical analysis in Chapter IV acknowledges the limitations of a short-term intervention, particularly the gap between the declared decolonial framework and the pedagogy delivered and proposes the school ‘Aqui Nasce o Amanhã’ as a horizon for continuity. The internship demonstrated that environmental education in contexts of institutional fragility requires continuity, infrastructure investment, and rootedness in local knowledges, while representing a modest but genuine contribution to the environmental transformation of the Kupul community.

O presente relatório descreve e analisa a intervenção desenvolvida no âmbito do estágio curricular realizado na Associação ANA (Acolher, Nutrir, Amar), em Kupul, Bissau, Guiné-Bissau, entre fevereiro e maio de 2026, no quadro do Mestrado em Estudos Regionais e Locais da Universidade da Madeira, integrado no programa de dupla diplomação Erasmus Mundus Desenvolvimento Territorial Sustentável - Alterações Climática e Diversidade da Universidade de Pádua. A intervenção organizou-se em torno de quatro projetos de educação ambiental: uma horta pedagógica, duas ações de limpeza e sensibilização para a gestão de resíduos no bairro de Kupul, uma visita de estudo ao Arquipélago dos Bijagós, e um conjunto de palestras de educação ambiental na Cooperativa Escolar de São José. A metodologia adotada foi a investigação-ação participativa, de orientação epistemológica decolonial, privilegiando as vozes e os saberes locais como fundamento da intervenção. O relatório articula-se em torno de três eixos conceptuais: sustentabilidade, educação ambiental e comunidade, desenvolvidos no quadro teórico do Capítulo I e operacionalizados nos projetos descritos no Capítulo III. A análise crítica do Capítulo IV reconhece as limitações de uma intervenção de curta duração, nomeadamente a distância entre o enquadramento decolonial declarado e a pedagogia efetivamente entregue, e propõe a escola ‘Aqui Nasce o Amanhã’ como horizonte de continuidade. O estágio demonstrou que a educação ambiental em contextos de fragilidade institucional exige continuidade, investimento em infraestrutura e enraizamento nos saberes locais, sendo simultaneamente um contributo modesto e genuíno para a transformação das condições ambientais de Kupul.