Bambini Gifted e apprendimento: come la velocità di elaborazione delle informazioni e la memoria di lavoro influiscono nelle risposte? Una revisione della letteratura

Con il termine gifted si fa riferimento ad un concetto multidimensionale che coinvolge sia aspetti cognitivi che aspetti comportamentali e di personalità; si parla di quegli studenti che presentano capacità superiori rispetto ai coetanei e un potenziale tale da superare le aspettative. Tuttavia, è ancora aperto un dibattito circa la vera definizione di questo concetto e delle sue caratteristiche. Un ruolo fondamentale è rappresentato dalle funzioni esecutive, cioè tutte quelle funzioni che permettono l’iniziazione, la pianificazione e la regolamentazione dei comportamenti; quindi, l’obiettivo di questo studio è capire se le risposte date dai bambini gifted sono influenzate dalle funzioni esecutive, in particolare dalla memoria di lavoro e dalla velocità di elaborazione delle informazioni, e in quale modo questo può avvenire. La metodologia utilizzata si basa sul metodo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic review and Meta-Analyses) e quindi con una revisione di ciò che offre la letteratura.