Abilità inferenziali in bambini con disturbo del linguaggio: esiti di un compito di comprensione narrativa.

L'abilità inferenziale è una componente della pragmatica linguistica tanto complessa quanto fondamentale per l'efficienza e l'efficacia comunicativa; pertanto l'analisi della sua acquisizione nell'età evolutiva risulta rilevante sia nello sviluppo tipico che nello sviluppo atipico. Il presente lavoro indaga l'abilità di compiere inferenze linguistiche derivate da presupposizioni e da implicature conversazionali in bambini e bambine di età prescolare con disturbo del linguaggio (DPL), mediante un compito di comprensione narrativa. Lo studio condotto ha previsto la strutturazione di domande che consentissero la rilevazione differenziata del compimento delle diverse tipologie di inferenze oggetto di interesse. L'ipotesi di partenza è stata confermata: l’abilità di compiere inferenze sulla base di presupposizioni è stata osservata in bambini e bambine prescolari a sviluppo tipico, ma non in bambini e bambine con DPL; la capacità di inferire implicature conversazionali sulla base della massima del modo è risultata rilevabile, ma non sviluppata, in bambini e bambine prescolari a sviluppo tipico e atipico. I quesiti dell'indagine relativi alla capacità di compiere inferenze sulla base della massima della quantità hanno fornito risultati variabili, mostrando la presenza di una competenza solo parzialmente sviluppata. I risultati ottenuti sono in linea con quanto riportato in letteratura e suggeriscono che le presupposizioni possano essere un elemento discriminante dell’abilità inferenziale nello sviluppo tipico e atipico in età prescolare.