Italiano lingua seconda: una progettazione didattica per studenti adulti con frequenza saltuaria

The present work will verify teaching methods of Italian L2 to adult immigrant students in Italy, who occasionally attend language lessons. This work consists of four chapters: the first will state the preliminary theoretical information on teaching and learning Italian L2, with legislation; then, will be described the characteristics of adult students with migratory experience and the difficulties upon arrival in the host country (adaptation to a different cultural climate, the urgency of finding accommodation and professional employment, the bureaucratic management of asylum documents), the language implications, some possible difficulties encountered in teaching and possible approaches to making teaching effective. The second chapter will present the more specific theoretical references for this type of research and any previous research on the subject. The third and fourth chapter instead will report the results of the educational test, carried out at the School of Italian offered by the “Community of Sant’Egidio” in Padua, a voluntary organization that deals with the integration of immigrant people in Italy: after presenting the sample, the research questions and the approach used, the work will describe the teaching methods adopted, the problem of the occasional attendance by the students themselves and the reasons linked to it; after that, the final results will be presented. In conclusion, it will be examined whether the methods of teaching assessed have proved effective, considering the possible repercussions of the research.

Il presente lavoro si occuperà di verificare l'efficacia di alcune metodologie didattiche per l'insegnamento dell'italiano L2 a studenti adulti immigrati in Italia che frequentano saltuariamente le lezioni di lingua. Il lavoro si compone di quattro capitoli: il primo si occuperà di enunciare le informazioni teoriche preliminari sull’insegnamento e apprendimento dell’italiano L2, con l’eventuale normativa; successivamente verranno enunciate le caratteristiche dello studente adulto con esperienza migratoria e le difficoltà riscontrate al momento dell’arrivo nel paese ospitante (l’adattamento a un clima culturale diverso, l’urgenza di trovare una sistemazione e un’occupazione professionale, la gestione burocratica dei documenti di asilo), le ricadute dal punto di vista linguistico, le eventuali difficoltà riscontrabili nell’insegnamento e gli approcci possibili per rendere la didattica efficace. Nel secondo capitolo verranno presentati i riferimenti teorici più specifici per questo tipo di ricerca ed eventuali ricerche precedenti. Il terzo e quarto capitolo, invece, riporteranno i risultati della sperimentazione pratica della didattica, svolta presso la Scuola di Italiano della Comunità di Sant’Egidio a Padova, ente di volontariato che si occupa di integrazione dei migranti in Italia: dopo aver presentato il campione, le domande della ricerca e l’approccio utilizzato, verranno descritte le modalità di insegnamento adottate, il problema della saltuarietà della frequenza da parte degli stessi studenti e verranno presentati i risultati finali. In conclusione, si verificherà se le modalità didattiche sperimentate siano risultate efficaci, considerando le possibili ricadute della ricerca.