Cosa guardi sul tablet? Effetti dei contenuti digitali sul controllo cognitivo adattivo in età prescolare: il ruolo dell’interattività

Il presente studio si propone di indagare gli effetti dell’esposizione a contenuti digitali (cartoni animati) sul controllo cognitivo adattivo in un gruppo di 35 bambini a sviluppo tipico in età prescolare (4-6 anni) e il possibile ruolo moderatore dell’interattività. In particolare, si sono studiate le prestazioni comportamentali (RT, accuratezza e punteggi in test neuropsicologici). A tal fine, dopo la visione di un cartone animato (interattivo o meno in funzione della condizione sperimentale) è stato somministrato il compito sperimentale Addy task (Toffoli et al., in prep.) volto ad indagare la capacità di bilanciare l’utilizzo di controllo cognitivo reattivo e proattivo in funzione della predicibilità del contesto. Al termine sono state somministrate alcune prove di valutazione neuropsicologica per valutare alcuni aspetti del controllo cognitivo (memoria di lavoro, autoregolazione e inibizione). Nel complesso, i bambini esposti al cartone animato interattivo hanno mostrato una migliore modulazione del controllo cognitivo reattivo e proattivo in termini di velocità e accuratezza nell'Addy task. Al contrario, nessuna differenza tra i gruppi è emersa nei punteggi ottenuti ai test neuropsicologici. Il presente lavoro suggerisce pertanto un potenziale effetto positivo dell'interattività sul controllo cognitivo adattivo in età prescolare.