Digitale a scuola: rivoluzione o restaurazione? La ricerca di un equilibrio tra persona, ambiente, clima, nuove tecnologie

Il mio lavoro di ricerca parte dalla situazione post pandemica dell’anno scolastico 2022-23 nelle scuole italiane, che ha visto la fine del Piano per la didattica digitale Integrata, non appena gli Istituti erano riusciti a dotarsi di tecnologie innovative, grazie a vari fondi PON (STEM, Reti cablate, Digital Board) e ai nuovi finanziamenti PNRR 2.1 Missione 4 (Didattica Digitale integrata e formazione sulla transizione digitale del personale scolastico) e 3.2 (Scuola 4.0). Se da un lato è decaduto il vincolo della didattica a distanza, dall’altro ha consentito di far emergere la motivazione e il desiderio di rinnovamento della didattica (trasformandola in Smart Learning) da parte di molti docenti, che hanno scelto di sperimentare e di utilizzare nuovi strumenti utili per far lezione e di rivedere l’assetto quotidiano del sistema di apprendimento, alla luce delle più recenti scoperte in ambito psicologico-neurologico-relazionale.