L'alta sensibilità: un continuum tra vantaggio e difficoltà nel contesto scolastico.

Today sensitivity is considered a characteristic, an innate trait, belonging to children, which is often lost with the arrival of the adult stage. The opposition between adults and children refers to the opposition between rigidity and sensitivity. The objective of this work is to analyze the theme of sensitivity in children according to the psychological, clinical, pedagogical and social aspects. Not all children are equally sensitive, some children are highly sensitive. A further aspect of this work is to provide a contribution both to the awareness of reality and to defining the critical issues that a highly sensitive child may encounter in the school context during growth. Highly sensitive children, in fact, experience difficulties and receive influences from the school world. School, like the family, is a context that occupies much of their time and in which they reach various stages of development; facing these stages in inadequate contexts can cause consequences if not permanent damage from a social and psychological point of view. Hence the importance of disseminating interventions to prevent the possible discomfort experienced by highly sensitive children and interventions to promote well-being within school environments.

Oggi la sensibilità è considerata una caratteristica, un tratto innato, appartenente ai bambini, che spesso si perde con l'arrivo della fase adulta. L'opposizione tra adulti e bambini si riferisce all'opposizione tra rigidità e sensibilità. Obiettivo di questo lavoro è analizzare il tema della sensibilità nei bambini secondo gli aspetti psicologici, clinici, pedagogici e sociali. Non tutti i bambini sono ugualmente sensibili, alcuni bambini sono altamente sensibili. Un ulteriore aspetto di questo lavoro è quello di fornire un contributo sia alla presa di coscienza della realtà sia alla definizione delle criticità che un bambino altamente sensibile può incontrare nel contesto scolastico durante la crescita. I bambini altamente sensibili, infatti, sperimentano difficoltà e ricevono influenze dal mondo scolastico. La scuola, come la famiglia, è un contesto che occupa gran parte del loro tempo e nel quale raggiungono diverse fasi di sviluppo; Affrontare queste fasi in contesti inadeguati può provocare conseguenze se non danni permanenti dal punto di vista sociale e psicologico. Da qui l’importanza di diffondere interventi volti a prevenire il possibile disagio vissuto dai bambini altamente sensibili e interventi volti a promuovere il benessere all’interno degli ambienti scolastici.