Imparare a vincere. Uno studio pilota per promuovere autonomie e abilità sociali nelle persone con Sindrome di Asperger

This thesis explores the effectiveness of an intervention aimed at promoting autonomy and social skills in individuals with Asperger Syndrome. Through a pilot study conducted on a group of 32 participants, including children, adolescents, and young adults from the Asperger Group of Veneto in the province of Verona, a series of psycho-educational programs were implemented with the goal of enhancing these skills, increasing awareness of the diagnosis, and fostering the acquisition of compensatory strategies. To assess the effectiveness of the intervention, each participant was interviewed at the beginning and end of the program using the Vineland Adaptive Behavior Scales - Second Edition Survey Form. Preliminary results show improvements at the end of the intervention; however, they should be interpreted with caution due to the study’s limitations.

La presente tesi esplora l’efficacia di un intervento mirato a promuovere l’autonomia e le abilità sociali in persone con Sindrome di Asperger. Attraverso uno studio pilota, condotto su un gruppo di 32 partecipanti tra bambini, adolescenti e giovani adulti del Gruppo Asperger Veneto della provincia di Verona, sono stati implementati una serie di percorsi psico-educativi con l’obiettivo di potenziare queste competenze, aumentare la consapevolezza della diagnosi e favorire l’acquisizione di strategie compensative. Per valutare l’efficacia dell’intervento, ogni partecipante è stato intervistato all’inizio e alla fine dell’intervento attraverso la Vineland Adattive Behavior Scales - Second Edition Survey Form. I risultati preliminari evidenziano dei miglioramenti al termine dell’intervento, tuttavia devono essere considerati con cautela a causa dei limiti dello studio.