Il ruolo delle competenze sociali, emozionali e comportamentali nella buona riuscita di studenti e studentesse della scuola secondaria

The aim of this paper is to investigate the relationship between social, emotional, and behavioral competencies and the well-being and academic success of students attending secondary school. The SEB model (Soto et al., 2021, 2024) was used as the theoretical framework. A longitudinal study was conducted involving students from a high school in the city of Nuoro (NU), who were asked to complete several questionnaires at three different times during the school year (beginning, middle, and end of the year). The paper shows the results of the investigation, accompanied by a discussion of the findings, along with an analysis of the study's limitations and potential future directions.

L'obiettivo dell'elaborato è quello di indagare la relazione tra competenze sociali, emozionali e comportamentali e il benessere e il successo scolastico di alunni e alunne che frequentano la scuola secondaria. Si è fatto riferimento, come cornice teorica, al modello SEB (Soto et al., 2021, 2024). E' stata condotta una ricerca longitudinale: sono stati coinvolti studenti e studentesse di un Liceo della città di Nuoro (NU), a cui è stato chiesto di compilare alcuni questionari in tre momenti diversi dell'anno (inizio, metà e conclusione della scuola). Nell'elaborato vengono presentati i risultati di quanto indagato, accompagnati da una discussione in merito a quanto emerso e con un'analisi di quelli che sono stati i limiti e di quali potrebbero essere le prospettive future.