Le differenze in percezione, attenzione, memoria, intelligenza e personalità nei musicisti e non musicisti

This thesis explores the interaction between musical training and cognitive processes, aiming to analyze how musical practice influences the development and functioning of cognitive abilities and psychological traits. Through a review of scientific literature, the main differences between musicians and non-musicians are examined in areas such as perception, attention, memory, intelligence, and personality. Numerous studies have shown that music education not only enhances strictly musical skills but also strengthens general cognitive abilities, contributing to intellectual development and potentially playing a protective role against cognitive decline. The analysis focuses on perceptual and attentional abilities for musical, auditory, and visual stimuli, on memory performance in these same domains, on crystallized and fluid intelligence, and on personality traits according to the Big Five model.

La presente tesi esplora l’interazione tra formazione musicale e processi cognitivi, con l’obiettivo di analizzare come la pratica musicale influenzi lo sviluppo e il funzionamento delle funzioni cognitive e dei tratti psicologici. Attraverso una revisione della letteratura scientifica, vengono esaminate le principali differenze tra musicisti e non musicisti in ambiti quali percezione, attenzione, memoria, intelligenza e personalità. Numerosi studi hanno dimostrato che l’educazione musicale non solo migliora le competenze strettamente musicali, ma potenzia anche abilità cognitive generali, contribuendo allo sviluppo intellettivo e assumendo un potenziale ruolo protettivo contro il declino cognitivo. L’analisi si concentra sulle capacità percettive e attentive per stimoli musicali, uditivi e visivi, sulla memoria nei medesimi ambiti, sull’intelligenza cristallizzata e fluida, nonché sui tratti di personalità secondo il modello dei Big Five.