DALL'OPPOSITIVITA' AL BULLISMO: DISTURBI COMPORTAMENTALI, MODELLI ESPLICATIVI E BUONE PRATICHE PER LA PREVENZIONE NELLE SCUOLE INCLUSIVE

La tesi analizza il percorso che conduce dai disturbi oppositivi e comportamentali alle manifestazioni più gravi di bullismo, mettendo in luce le continuità evolutive e i principali modelli interpretativi proposti dalla letteratura psicologica e sociologica. Viene evidenziato come fattori individuali, familiari, scolastici e sociali interagiscano nella genesi e nello sviluppo di tali fenomeni, incidendo sui processi di inclusione ed esclusione nei contesti educativi. Un’attenzione particolare è riservata al ruolo della scuola come spazio privilegiato di prevenzione, attraverso l’adozione di strategie educative, programmi di intervento e buone pratiche capaci di favorire la gestione dei comportamenti problematici e la costruzione di ambienti realmente inclusivi. L’elaborato intende quindi offrire un contributo critico e propositivo, sottolineando l’importanza di un approccio integrato e multidimensionale che valorizzi la collaborazione tra docenti, famiglie e istituzioni, con l’obiettivo di contrastare il bullismo e promuovere il benessere scolastico e sociale.