COME LA RICERCA NEUROPSICOLOGICA PUO’ AIUTARE LA DIDATTICA: POTENZIARE LE ABILITA’ VISUO-SPAZIALI A SCUOLA

Il presente Progetto nasce dall’idea di portare quanto emerso nella letteratura scientifica in merito alle abilità visuo-spaziali e alle implicazioni negli apprendimenti di base all’interno della didattica scolastica, al fine di aiutare i bambini a potenziare le proprie abilità ed i propri talenti. Tale lavoro ha coinvolto 45 bambini frequentanti due classi quarte nell’a.s. 2022/2023 presso della Scuola Primaria “D. Alighieri”, dell’Istituto Comprensivo di Casier (Tv). Il campione è stato suddiviso in un gruppo di controllo di 20 bambini che hanno partecipato solamente alla somministrazione dei Test per ottenere una raccolta dati di baseline ed un gruppo sperimentale di 25 bambini che ha partecipato alla fase di raccolta dei dati e ad un training specifico della durata di circa tre mesi, a cadenza settimanale, di circa due ore (laboratorio). A tutti i bambini sono state proposte le prove Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI) (1967, tr.it. Firenze: Giunti O.S., 2000) e le prove supplementari Percezione Visiva e Coordinazione Motoria di Beery e Buktenika, le prove Cifrario B e Ricerca di Simboli Forma B dalla Batteria delle Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (Wechsler, 2003, tr.it Firenze: Giunti O.S. 2012), la prova Animal Rotation e le prove AC-MT -6-11 (solo la parte collettiva) di Cornoldi, Lucangeli e Bellina (nuova edizione Erickson, 2012). I dati così raccolti sono stati analizzati attraverso un'Analisi della Covarianza a Misure Ripetute (RM-ANCOVA) attraverso l'utilizzo del programma statistico E Cran nella versione 4.4.2. I risultati ottenuti sono stati discussi all'interno del presente lavoro, unitamente alle prospettive future ed alle prospettive educative.