Il presente lavoro nasce con l'obiettivo di delineare ed illustrare il progetto Erasmus@School proponendo, attraverso un'analisi della figura del pedagogista a scuola, nuove pratiche educative che possano svilupparsi a partire dai concetti di Service Learning, cittadinanza attiva, connectedness e Sense of Belonging. Il progetto Erasmus@School intende dare valore ad un'iniziativa che ha come scopo l'accompagnamento di un gruppo di docenti dell'Istituto Comprensivo III di Padova nella progettazione, realizzazione e valutazione di un percorso che vede il coinvolgimento di studenti Erasmus incoming in attività condotte con gli insegnanti, attraverso le quali sia gli alunni che gli studenti universitari possano mettere in gioco "soft-skills" e fare un'esperienza di cittadinanza attiva, all'interno di un percorso di apprendimento strutturato.

Scuola e Università in dialogo per promuovere la cittadinanza attiva. Il progetto Erasmus@School

MARINO, GIADA
2024/2025

Abstract

Il presente lavoro nasce con l'obiettivo di delineare ed illustrare il progetto Erasmus@School proponendo, attraverso un'analisi della figura del pedagogista a scuola, nuove pratiche educative che possano svilupparsi a partire dai concetti di Service Learning, cittadinanza attiva, connectedness e Sense of Belonging. Il progetto Erasmus@School intende dare valore ad un'iniziativa che ha come scopo l'accompagnamento di un gruppo di docenti dell'Istituto Comprensivo III di Padova nella progettazione, realizzazione e valutazione di un percorso che vede il coinvolgimento di studenti Erasmus incoming in attività condotte con gli insegnanti, attraverso le quali sia gli alunni che gli studenti universitari possano mettere in gioco "soft-skills" e fare un'esperienza di cittadinanza attiva, all'interno di un percorso di apprendimento strutturato.
2024
School and University in dialogue to promote active citizenship. The Erasmus@School project
scuola
università
cittadinanza attiva
service learning
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.12608/100656