Laboratorio di didattica museale inclusiva a Ca’ Pesaro: imparare l’arte attraverso il coinvolgimento

L’oggetto della tesi, risponde al problema della poca presenza di iniziative volte all’inclusione e all’accessibilità in merito al patrimonio culturale. In particolare l’idea della tesi è quella di realizzare un laboratorio di didattica museale inclusiva per bambini affetti da BES e DSA , tutto questo pensato all’interno della Galleria d’arte moderna di Ca’ Pesaro a Venezia. Si rivela necessaria l’introduzione del tema dell’inclusione, in particolare la definizione del grande insieme dei BES ovvero bisogni educativi speciali di cui fanno parte i DSA cioè i disturbi specifici dell’apprendimento, e delle leggi che li tutelano (la legge 104/1992 e la legge 170/2010). Si introduce quindi il tema della didattica museale inclusiva con citate le Iniziative di accessibilità svolte e proposte al museo di Ca’ Pesaro. Si presenta poi la proposta di laboratorio, con l’opportuna selezione di alcune opere presenti nel percorso museale, volta ad aggiungere una possibile iniziativa di inclusione e accessibilità nel museo.