L'USO EFFICACE DELLE TECNICHE MULTISENSORIALI NELLA LETTURA MUSICALE PER BAMBINI CON DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

This thesis explores the effectiveness of the multisensory approach in teaching music reading to children with Specific Learning Disorders (SLD), with a focus on methods that integrate visual, auditory, tactile, and motor stimuli. These techniques have proven particularly useful in supporting musical learning by engaging multiple sensory channels simultaneously and adapting to the individual needs of each child. Practical tools such as color-coded notes, sound-gesture associations, percussion instruments, and educational software enable children with SLD to better understand musical concepts and enhance cross-functional cognitive skills. Furthermore, the multisensory approach fosters self-esteem and motivation, promoting an inclusive and rewarding educational experience. The thesis highlights how personalization of teaching, combined with targeted teaching strategies, is essential for overcoming the challenges associated with dyslexia, dysgraphia, dysorthography, and dyscalculia, making music education accessible and meaningful for every child. In conclusion, the multisensory approach proves to be not only an effective educational tool but also a valuable means for personal, social, and emotional development in children with SLD.

La presente tesi esplora l'efficacia dell'approccio multisensoriale nell’insegnamento della lettura musicale per bambini con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) che frequentano la Scuola Primaria di Primo grado, con particolare attenzione alle modalità che integrano stimoli visivi, uditivi, tattili e motori. Tali tecniche si sono dimostrate particolarmente utili per supportare l’apprendimento musicale, grazie alla possibilità di coinvolgere simultaneamente più canali sensoriali e adattarsi alle esigenze individuali di ciascun bambino. Attraverso l'uso di strumenti pratici come la colorazione delle note, l'associazione di suoni a gesti corporei, l'impiego di strumenti a percussione e software educativi, i bambini con DSA possono sviluppare una maggiore comprensione dei concetti musicali e rafforzare abilità cognitive trasversali. Inoltre, l’approccio multisensoriale promuove l’autostima e la motivazione, favorendo un’esperienza educativa inclusiva e gratificante. La tesi evidenzia come la personalizzazione dell’insegnamento, unita all’uso di strategie didattiche mirate, rappresenti una risorsa fondamentale per superare le difficoltà legate a dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia, rendendo l’educazione musicale accessibile e significativa per ogni bambino. In conclusione, l’approccio multisensoriale si conferma non solo come strumento didattico efficace, ma anche come veicolo per lo sviluppo personale, sociale ed emotivo dei bambini con DSA.