La relazione di attaccamento nei bambini con famiglie atipiche

The central aim of the research is to explore the development of attachment relationships in children living in atypical family contexts.. In the present study, through a comparative approach, different types of atypical family units will be compared, such as single-parent families, same-parent families, extended families and reconstituted families, with respect to the family model considered traditional.. The objective of the analysis is to analyze how different family structures influence the quality of the attachment relationship between the child and his/her reference figures.. To answer the research question, the European and American context is investigated, with particular reference to the studies and research conducted since the 2000s, a period in which there has been a significant evolution of family configurations.. The study makes use of the theoretical plan of scientific research, which uses an argumentative method to analyze founding concepts in the area of reflection, with the purpose of defining and analyzing relevant concepts in the area of pedagogical reflection, of defining real concepts and situations of intervention, of reflecting on the purposes and values associated with education and on the ontological and epistemological problems connected to it.

Questa ricerca si prefigge come finalità centrale quella di esplorare lo sviluppo della relazione di attaccamento nei bambini che vivono in contesti familiari atipici. Nel presente studio, attraverso un approccio comparativo, si andranno a confrontare diverse tipologie di nuclei familiari atipici, come famiglie monoparentali, famiglie omogenitoriali, famiglie allargate e famiglie ricostituite, rispetto al modello di famiglia considerato tradizionale. L’obiettivo dell’analisi è analizzare come le diverse strutture familiari influenzano la qualità della relazione di attaccamento tra il bambino e le sue figure di riferimento. Per rispondere alla domanda di ricerca, viene indagato il contesto Europeo e Americano, con particolare riferimento agli studi e alle ricerche condotte a partire dagli anni 2000, periodo in cui si è assistito ad un’evoluzione significativa delle configurazioni familiari. Lo studio si avvale del piano teoretico della ricerca scientifica, che utilizza un metodo argomentativo per analizzare concetti fondanti nell’ambito della riflessione, con lo scopo di definire e analizzare concetti rilevanti nell’ambito della riflessione pedagogica, di definire concetti e situazioni reali di intervento, di riflettere sulle finalità e sui valori associati all’educazione e sui problemi ontologici ed epistemologici ad essa collegati.