DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO E ADHD: UNA PROSPETTIVA DIMENSIONALE E TRANSDIAGNOSTICA

In questa tesi, ho scelto di esplorare ulteriormente l'ADHD affrontando la differenza tra le concezioni quantitative (dimensionali) e qualitative (categoriche) dell'ADHD. Il primo approccio può trasformare la diagnosi in un numero determinato di categorie, mentre il secondo posiziona i sintomi come dimensioni o tratti che si distribuiscono lungo uno spettro, permettendo una migliore comprensione dell'ampiezza e della varietà dei fenotipi e della loro alta comorbidità. In secondo luogo, ho esaminato i principali metodi di ricerca che sostengono la visione dell'ADHD come un costrutto dimensionale, ancora una volta con un'enfasi su una prospettiva transdiagnostica, cioè una che consideri i meccanismi cognitivi, emotivi e neurobiologici comuni a più disturbi (ad esempio, l'autismo). Lo scopo di questa tesi è illustrare come queste visioni possano fornire una nuova comprensione della complessità dell'ADHD.