Dall'educazione alla liberazione: il diritto all'istruzione nel pensiero di Paulo Freire e bell hooks

This dissertation analyzes the role of education as a tool for emancipation and a fundamental human right, examining the contribution of the critical pedagogies of Paulo Freire and bell hooks to the evolution of the universal right to education. The work begins with Freire's thought and the emergence of the pedagogy of the oppressed, conceived as a response to social inequalities and educational exclusion, and grounded in the idea of ​​education as a political practice oriented toward the liberation of oppressed individuals and groups. The second chapter is dedicated to the thought of bell hooks, analyzed in critical continuity with Freire, with particular attention to the inclusion of gender, race, and non-discrimination. The core of the dissertation examines education as a fundamental human right in the main international legal instruments, interpreting it in a substantive rather than merely formal sense. In conclusion, the paper offers a reflection on the practical implications of emancipatory education, providing concrete examples of how schools, governments, and various organizations can act to make education an emancipatory, inclusive, and democratic practice, thus creating students who can imagine better worlds.

La tesi analizza il ruolo dell’educazione come strumento di emancipazione e come diritto umano fondamentale, esaminando il contributo delle pedagogie critiche di Paulo Freire e bell hooks fino all’evoluzione del diritto universale all’istruzione. Il lavoro prende avvio dal pensiero di Freire e dalla nascita della pedagogia degli oppressi, concepita come risposta alle disuguaglianze sociali e all’esclusione educativa, e fondata sull’idea dell’educazione come pratica politica orientata alla liberazione degli individui e dei gruppi oppressi. Il secondo capitolo è dedicato al pensiero di bell hooks, analizzato in continuità critica con Freire, con particolare attenzione all’inclusione delle dimensioni di genere, razza e non discriminazione. Il nucleo centrale della tesi esamina invece l’istruzione quale diritto umano fondamentale nei principali strumenti giuridici internazionali, interpretandola in senso sostanziale e non meramente formale. In conclusione, il lavoro propone una riflessione sulle implicazioni applicative dell’educazione emancipatrice, portando esempi concreti di come le scuole, i governi e le varie organizzazioni possano agire per rendere l’educazione una pratica emancipatoria, inclusiva e democratica e creare così degli studenti che riescono ad immaginare mondi migliori.