Povertà educativa e disuguaglianze sociali: quali politiche per un’istruzione equa

Educational poverty represents one of the main social challenges of contemporary society, as it profoundly impacts individuals' opportunities for growth, participation, and social mobility. Despite a context in which education is formally recognized as a fundamental right, significant educational inequalities persist in Italy, linked to socioeconomic, cultural, and regional factors.This dissertation analyzes the phenomenon of educational poverty as a structural social issue, highlighting its close connection to social inequalities and the critical issues of the Italian education system. The objective is to understand how educational poverty manifests itself today in the national context and which policies and interventions can contribute to the promotion of equitable, inclusive, and quality education. Through theoretical and documentary analysis, the research examines the conceptual framework, the state of the art of studies on the topic, and the main available data. Particular attention is paid to public policies to combat educational poverty, with a focus on the National Recovery and Resilience Plan (PNRR), as well as the role of civil society and educational communities. The dissertation aims to offer an integrated understanding of the phenomenon, highlighting the need for systemic and coordinated interventions to reduce educational gaps and guarantee the right to education as a tool for equality and citizenship.

La povertà educativa rappresenta una delle principali sfide sociali della società contemporanea, in quanto incide profondamente sulle opportunità di crescita, partecipazione e mobilità sociale degli individui. Pur in un contesto in cui l’istruzione è formalmente riconosciuta come diritto fondamentale, persistono in Italia forti disuguaglianze educative legate a fattori socioeconomici, culturali e territoriali. La presente tesi analizza il fenomeno della povertà educativa come questione sociale strutturale, ponendo in evidenza il suo stretto legame con le disuguaglianze sociali e con le criticità del sistema educativo italiano. L’obiettivo è comprendere come la povertà educativa si manifesti oggi nel contesto nazionale e quali politiche e interventi possano contribuire alla promozione di un’istruzione equa, inclusiva e di qualità. Attraverso un’analisi teorica e documentale, la ricerca esamina il quadro concettuale di riferimento, lo stato dell’arte degli studi sul tema e i principali dati disponibili. Particolare attenzione è dedicata alle politiche pubbliche di contrasto alla povertà educativa, con un focus sul Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), nonché al ruolo della società civile e delle comunità educanti. La tesi intende offrire una lettura integrata del fenomeno, evidenziando la necessità di interventi sistemici e coordinati per ridurre i divari educativi e garantire il diritto all’istruzione come strumento di uguaglianza e cittadinanza.