Blackness e infanzia negli albi illustrati: identità, alterità e rappresentazioni afrodiscendenti nel contesto italiano

This thesis examines the theme of diversity and the representation of Black people in children’s literature published in Italy between 2020 and 2025, with a particular focus on picturebooks. Drawing on a theoretical framework that integrates children’s literature studies, intercultural pedagogy, and theories of representation, the study explores the role of books as cultural devices capable of shaping the imagination, processes of recognition, and relationships with others from early childhood. Through the development of a critical mapping and the design of an analytical framework, the thesis analyses a selected corpus of picturebooks available on the Italian publishing market. The analysis focuses on the modes of representation of Black people, considering text, image, and paratext in an integrated manner, and highlights trends, variations, and narrative and iconographic choices that characterise the contemporary Italian publishing landscape. The study aims to serve as a tool for critical reflection and guidance for teachers, educators, and librarians, emphasising the educational potential of children’s literature in promoting inclusion, awareness, and a plurality of perspectives, as well as the cultural responsibility of contemporary publishing practices.

La tesi analizza il tema della diversità e della rappresentazione delle persone nere nella letteratura per l’infanzia pubblicata in Italia nel periodo 2020-2025, con particolare attenzione agli albi illustrati. A partire da un quadro teorico che integra studi sulla letteratura per l’infanzia, pedagogia interculturale e teorie della rappresentazione, la ricerca esplora il ruolo dei libri come dispositivi culturali capaci di incidere sulla costruzione dell’immaginario, dei processi di riconoscimento e delle relazioni con l’altro fin dalla prima infanzia. Attraverso la costruzione di una mappa critica e l’elaborazione di una griglia di analisi, la tesi esamina un corpus selezionato di albi illustrati presenti nel mercato editoriale italiano. L’analisi si concentra sulle modalità di rappresentazione delle persone nere, considerando in modo integrato testo, immagine e paratesto, e mette in evidenza tendenze, differenze e scelte narrative e iconografiche che caratterizzano il panorama editoriale contemporaneo. Il lavoro si propone come strumento di riflessione critica e di orientamento per insegnanti, educatori e bibliotecari, evidenziando il potenziale educativo della letteratura per l’infanzia nel promuovere inclusione, consapevolezza e pluralità degli sguardi, nonché la responsabilità culturale delle pratiche editoriali contemporanee.