Narrazione e fiaba: un percorso tra antropologia, filosofia, psicologia e pedagogia.

The thesis analyses narration and fairy tale as fundamental educational tools, examining their educational value from an anthropological, philosophical, psychological and pedagogical perspective. The fairy tale is considered a universal narrative form capable of transmitting cultural, symbolic and educational meanings, accompanying the processes of growth and construction of identity. Through symbolic language and narrative identification, it promotes emotional, cognitive and relational development. In the pedagogical field, narration is configured as a privileged educational practice, able to promote meaningful learning, imagination and integral formation of the person.

La tesi analizza la narrazione e la fiaba come strumenti educativi fondamentali, esaminandone il valore formativo da una prospettiva antropologica, filosofica, psicologica e pedagogica. La fiaba è considerata una forma narrativa universale capace di trasmettere significati culturali, simbolici ed educativi, accompagnando i processi di crescita e costruzione dell’identità. Attraverso il linguaggio simbolico e l’identificazione narrativa, essa favorisce lo sviluppo emotivo, cognitivo e relazionale. In ambito pedagogico, la narrazione si configura come pratica educativa privilegiata, in grado di promuovere apprendimento significativo, immaginazione e formazione integrale della persona.