Esploriamo l'Onlife: elementi d'Information e Data Literacy per la costruzione di una cittadinanza post-digitale consapevole e attiva.

La presente tesi esplora le trasformazioni della società contemporanea nell’era post-digitale, caratterizzata dalla pervasività delle tecnologie digitali, dalla datificazione della realtà e dalla progressiva fusione tra dimensione online e offline, definita come condizione onlife. A partire da una cornice teorica che integra i contributi sul post-digitale, sull’infosfera e sull’iperstoria, il lavoro analizza le implicazioni educative di un contesto sempre più data-driven, evidenziando la necessità di sviluppare competenze critiche d’Information e Data Literacy per una cittadinanza consapevole e attiva. Su queste basi teoriche viene presentato Esploriamo l’Onlife, un kit didattico rivolto a studenti e studentesse tra i 9 e i 13 anni, progettato per promuovere pensiero critico, consapevolezza dei dati e responsabilità civica attraverso metodologie attive e ludico-educative. Il kit è stato sviluppato e progressivamente affinato mediante un approccio di Design-Based Research, che ha integrato fasi di progettazione, raccolta di dati in contesti educativi e revisione iterativa dei materiali. I dati raccolti attraverso osservazioni delle interazioni ludiche di bambini della Scuola Primaria, interviste a docenti e genitori e questionari di gradimento rivolti a studenti e studentesse della Scuola Secondaria di primo grado sono stati utilizzati, in una prospettiva esplorativa, come supporto al miglioramento iterativo dei materiali del kit. Tali evidenze hanno permesso di raccogliere percezioni, riflessioni e suggerimenti utili a migliorare la chiarezza, l’accessibilità e la coerenza pedagogica dei materiali, contribuendo alla messa a punto di uno strumento educativo sensibile alle complessità della condizione onlife e alle esigenze formative dei contesti scolastici coinvolti.