La Sindrome di Asperger nel contesto scolastico. Strategie di didattica inclusiva per lo studio della letteratura: un caso di studio.

L’obiettivo di questo elaborato è analizzare il Disturbo dello Spettro Autistico di livello 1, senza compromissione intellettiva e del linguaggio associata, comunemente noto come Sindrome di Asperger (SA), con particolare riferimento alle strategie didattiche inclusive più efficaci per lo studio del linguaggio figurato e della letteratura italiana. In una prima parte verranno esaminati lo sviluppo storico e terminologico dello Spettro Autistico e le sue principali caratteristiche. Successivamente si approfondirà il tema dell’inclusione scolastica in Italia, con particolare attenzione al ruolo del docente inclusivo e alle strategie didattiche più adeguate per favorire l’apprendimento degli studenti con SA. Verrà inoltre ripercorsa l’evoluzione della didattica della letteratura, analizzando i principali approcci e modelli sviluppati nel tempo. Infine, verrà presentato un progetto di ricerca e sperimentazione svolto durante l’anno scolastico 2025-2026 in un contesto reale di tutoraggio di letteratura italiana, che ha coinvolto uno studente con SA frequentante il terzo anno della scuola secondaria di secondo grado, diagnosticato all’età di sedici anni. In tale contesto saranno illustrate le strategie didattiche adottate e discussi i risultati emersi.