LO SVILUPPO SOCIALE ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA: una proposta d'intervento per bambini con autismo

This thesis examines social development in early childhood, providing a theoretical framework of typical development and a summary of the main characteristics of social development in children with Autism Spectrum Disorder. It then explores the role of preschool in promoting social development, with reference to the regulatory framework, the role of the teacher, and that of peers. The thesis subsequently focuses on key processes of social development in autism, such as imitation, symbolic play, and joint attention. Finally, a possible educational pathway for preschool is outlined, aimed at fostering these skills.

La presente tesi analizza lo sviluppo sociale in età prescolare, offrendo un inquadramento teorico sullo sviluppo tipico ed una sintesi delle principali caratteristiche dello sviluppo sociale nei bambini con Disturbo dello Spettro Autistico. Viene, in seguito, approfondito il ruolo della scuola dell’infanzia nel promuovere lo sviluppo sociale, con riferimento al quadro normativo, alla figura dell’insegnante e a quella dei pari. L’elaborato si concentra successivamente su alcuni processi chiave dello sviluppo sociale nell’autismo, quali l'imitazione, il gioco simbolico e l'attenzione congiunta ed, infine, viene delineato un possibile percorso educativo alla scuola dell’infanzia finalizzato allo sviluppo di tali abilità.