La Scelta Formativa e Professionale: la Trasmissione Familiare degli Stereotipi nell’Orientamento Professionale dei Figli alle Discipline STEM

Le influenze genitoriali e la trasmissione familiare degli stereotipi di genere sono due fattori determinanti nelle scelte formative e professionali dei figli, in particolare in riferimento al persistente divario di genere presente nelle discipline STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Nel presente elaborato verranno dapprima analizzati i principali modelli teorici e i processi coinvolti nello sviluppo vocazionale e nelle scelte professionali, evidenziando il ruolo del contesto familiare e del supporto genitoriale nella costruzione dell'identità vocazionale e della "career adaptability". L'attenzione è successivamente posta sulle modalità grazie alle quali le aspettative e gli stereotipi di genere sono trasmessi all’interno della famiglia e su quali effetti questi hanno sulle scelte vocazionali dei figli. Successivamente è proposta una rassegna della letteratura scientifica relativa alla presenza di un divario di genere nel perseguimento delle discipline STEM, con particolare attenzione al genere femminile. Verranno analizzate l’influenza delle aspettative genitoriali, dell’occupazione dei genitori, dei processi di socializzazione familiare e degli stereotipi impliciti ed espliciti legati al genere. L’elaborato evidenzia, il tal modo, la necessità di porre l'attenzione sulle modalità in cui la famiglia si pone nei confronti delle scelte professionali dei figli, in particolare, rispetto ai processi coivolti nella trasmissione di stereotipi e pregiudizi, che possono limitare l'accesso a determinati percorsi formativi e lavorativi.