Imparo a imparare in L2: la lingua dello studio per gli alunni di origine straniera

This thesis project consists in the planning and realization of the 30 hours workshop “Imparo a imparare in L2” (Learning to learn in a second language), dedicated to lower secondary school pupils with foreign background. Its aim is to develop students’ competence in Italian as a language of study. The project also involved pupils’ teachers in three meetings intended to train them and to raise their awareness about their students’ linguistic needs. Istat data in fact show that foreign origin pupils' school dropout and academic delay rates are significantly higher than Italian pupils'. A key factor in this phenomenon is a lower level of proficiency in Italian as a language of study (distinguished from everyday communication language) and an inferior level of academic competence (CALP). The workshop was designed on the basis of an extensive research on the published literature on this topic and on an examination of some projects that, in Italy and abroad, worked on this specific aspect of education. At the end of the 30 hours workshop the participants showed significant improvements in fundamental study tasks, like reading comprehension or writing a summary. Also, they developed greater metacognitive awareness and increased their self-efficacy.

Il presente progetto di tesi magistrale consiste nella pianificazione, nella realizzazione e nell’analisi del laboratorio di 30 ore “Imparo a imparare in L2”, rivolto agli studenti di origine straniera frequentanti la scuola secondaria di primo grado, al fine di sviluppare la loro competenza dell’italiano come lingua dello studio. Il progetto ha coinvolto inoltre i docenti degli alunni partecipanti in tre incontri di formazione e sensibilizzazione sui bisogni dei loro allievi. I dati Istat dimostrano infatti che i tassi di ritardo e abbandono scolastico degli studenti con passato migratorio sono maggiori rispetto a quelli dei compagni italiani. Una delle cause di tale fenomeno è una minore conoscenza dell’italiano come lingua dello studio (distinta dalla lingua per la comunicazione quotidiana) e un livello inferiore di competenza accademica (CALP). Il laboratorio è stato ideato sulla base di un’attenta ricerca sulla letteratura pubblicata sul tema e di una disamina di alcune iniziative volte ad agire su tale aspetto dell’istruzione, sia in Italia che all’estero. Al termine delle 30 ore di laboratorio gli studenti hanno mostrato miglioramenti significativi sia nello svolgimento di compiti fondamentali per lo studio, come la comprensione del testo e la redazione di un riassunto, sia per quanto riguarda il loro livello di consapevolezza e fiducia nelle proprie capacità.