“L’analisi dei bisogni nell’agire educativo in contesti di detenzione minorile: uno studio a partire da un’esperienza di tirocinio in un carcere minorile brasiliano”

The dissertation analyzes the topic of needs assessment within the context of juvenile detention, with particular reference to the internship experience carried out at the Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) in Petrolina, Brazil, a facility belonging to FUNASE. The research begins with a theoretical reflection on the concept of need in the field of educational sciences and on the role of needs assessment in educational practice, subsequently exploring the themes of adolescence and deviance from a pedagogical perspective. In particular, adolescent deviance is interpreted not only as a violation of social norms, but also as a possible expression of affective, relational, educational, and social needs that have not been adequately recognized or supported. The dissertation also examines the Brazilian juvenile socio-educational system, analyzing the regulatory framework established by the Estatuto da Criança e do Adolescente and the Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, with particular attention to the educational role carried out by socio-educational institutions. The central part of the dissertation is dedicated to the internship experience and to the qualitative analysis of the needs that emerged through participant observation, a questionnaire administered to the adolescents, and an interview with a member of the CASE educational team. The analysis highlights the presence of multiple and interconnected needs: educational needs related to schooling, affective needs connected to family fragility, social needs deriving from territorial vulnerability, and needs for support during the period following the socio-educational measure. Finally, the dissertation highlights how needs assessment represents a fundamental tool for guiding educational intervention in juvenile detention contexts, emphasizing the importance of an integrated understanding of both the individual and their social context.

L’elaborato analizza il tema dell’analisi dei bisogni educativi all’interno del contesto della detenzione minorile, con particolare riferimento all’esperienza di tirocinio svolta presso il Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) di Petrolina, in Brasile, struttura appartenente alla FUNASE. La ricerca prende avvio da una riflessione teorica sul concetto di bisogno nelle scienze dell’educazione e sul ruolo dell’analisi dei bisogni nell’agire educativo, approfondendo successivamente il tema dell’adolescenza e della devianza in prospettiva pedagogica. In particolare, la devianza adolescenziale viene letta non esclusivamente come trasgressione della norma, ma come possibile espressione di bisogni affettivi, relazionali, educativi e sociali non adeguatamente riconosciuti o sostenuti. L’elaborato approfondisce inoltre il sistema socio-educativo minorile brasiliano, analizzando il quadro normativo definito dallo Estatuto da Criança e do Adolescente e dal Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, con particolare attenzione al ruolo educativo svolto dalle istituzioni socio-educative. La parte centrale della tesi è dedicata all’esperienza di tirocinio e all’analisi qualitativa dei bisogni emersi attraverso osservazione partecipante, un questionario sottoposto ai ragazzi, e un’intervista a un membro dell’équipe educativa del CASE. Dall’analisi emerge la presenza di bisogni molteplici e interconnessi: bisogni educativi legati alla scolarizzazione, bisogni affettivi connessi alla fragilità familiare, bisogni sociali derivanti da condizioni di vulnerabilità territoriale e bisogni di accompagnamento nel periodo successivo alla misura socio-educativa. L’elaborato evidenzia infine come l’analisi dei bisogni rappresenti uno strumento fondamentale per orientare l’intervento educativo nei contesti di detenzione minorile, sottolineando l’importanza di una lettura integrata della persona e del contesto sociale di appartenenza.