La chimica intorno a noi: un percorso didattico nella scuola primaria per promuovere la curiosità scientifica e superare le misconcezioni

La presente tesi documenta e analizza un percorso di educazione chimica, intitolato La chimica intorno a noi, realizzato in una classe quarta di scuola primaria. Lo studio nasce dalla constatazione che molti fenomeni chimici appartengono all'esperienza quotidiana dei bambini, ma vengono raramente riconosciuti come tali e sono spesso interpretati attraverso misconcezioni legate al linguaggio comune e all'esperienza percettiva. La ricerca si colloca nella prospettiva costruttivista e socio-costruttivista e si richiama agli studi sul cambiamento concettuale. A partire dall'analisi delle principali misconcezioni relative all'identità della chimica, alla materia e alle trasformazioni, è stato progettato un percorso di cinque incontri laboratoriali basato su metodologie inquiry-based e su fenomeni della vita quotidiana, quali fermentazione, dissoluzione e reversibilità delle trasformazioni. Lo studio ha adottato un approccio qualitativo di tipo studio di caso. I dati sono stati raccolti mediante schede strutturate, osservazioni sistematiche, produzioni grafiche e una valutazione finale. L'analisi evidenzia una progressiva ristrutturazione delle rappresentazioni dei bambini e il superamento, seppur differenziato, di alcune misconcezioni iniziali. Particolarmente significativo risulta il cambiamento nella percezione della chimica, che passa da disciplina distante e pericolosa a strumento per interpretare fenomeni presenti nella vita quotidiana. Emergono inoltre cambiamenti sul piano disposizionale, con una maggiore fiducia nella propria capacità di osservare, ragionare e formulare spiegazioni scientifiche. I risultati suggeriscono che un'educazione chimica precoce, fondata sull'esperienza diretta e sull'indagine guidata, possa favorire sia la costruzione di concetti scientifici più adeguati sia lo sviluppo della curiosità verso la scienza. Pur nei limiti propri di uno studio esplorativo, la chimica emerge come disciplina accessibile già nella scuola primaria e come significativa opportunità educativa per comprendere il mondo che ci circonda.