Gamification nella didattica dell’inglese alla scuola primaria: uno studio di caso in una classe quinta.

Il seguente elaborato propone un’analisi approfondita della gamification applicata all’insegnamento della lingua inglese nella scuola primaria, soffermandosi in particolar modo sul valore educativo del gioco come strumento capace di favorire motivazione, partecipazione attiva e sviluppo della competenza comunicativa. Attraverso un excursus teorico sui concetti di game, gamification e serious game, vengono analizzati i principali contributi presenti in letteratura, con particolare attenzione agli aspetti motivazionali, psicologici e didattici legati all’utilizzo di elementi ludici nei contesti scolastici. Entrando nello specifico, il primo capitolo è dedicato all’insegnamento della lingua inglese nella scuola primaria italiana, approfondendo il tema dell’apprendimento linguistico in età evolutiva e il ruolo della motivazione nei processi di acquisizione di una lingua straniera. Il secondo capitolo affronta il tema della gamification, analizzandone definizioni, caratteristiche, fondamenti teorici e possibili applicazioni in ambito educativo. La parte centrale dell’elaborato presenta uno studio di caso realizzato in una classe quinta di scuola primaria, con l’obiettivo di indagare se attività gamificate possano potenziare l’apprendimento linguistico e favorire alcuni aspetti della competenza comunicativa, in particolare lessico, strutture grammaticali e produzione orale. Parallelamente, la ricerca esplora la percezione degli alunni rispetto all’utilizzo del gioco come strumento di apprendimento dell’inglese, considerando anche la dimensione motivazionale ed emotiva. La ricerca, condotta attraverso una metodologia mista quali-quantitativa, ha previsto l’utilizzo di pre-test, post-test, questionari su scala Likert e griglie di osservazione sistematica. I risultati evidenziano un miglioramento nella partecipazione, nella motivazione e nella sicurezza comunicativa degli alunni, confermando il potenziale della gamification come metodologia didattica efficace e significativa.