L'alfabetizzazione critica per l'educazione infantile negli ambienti domestico e scolastico

​Il presente lavoro di tesi affronta il tema dell'educazione all'uso degli schermi e dei nuovi media digitali in età infantile, analizzando la rilevanza dell'alfabetizzazione critica in tale scenario. Il fine dello studio è quello di mettere in luce l'emergenza educativa scaturita dalla massiccia diffusione dei mezzi di informazione e intrattenimento, spesso veicoli di stereotipi, pregiudizi e messaggi ideologici impliciti. In risposta a tale criticità, la critical literacy si propone, in una chiave pedagogica, come strumento fondamentale per guidare i minori verso un rapporto equilibrato e consapevole con le tecnologie, fondato sul pensiero critico. La metodologia si è basata su un'attenta ricerca bibliografica di articoli e manuali, che permette di coniugare i fondamenti storici della pedagogia critica di Paulo Freire ed Henry Giroux, con l'analisi dei media contemporanei. Attraverso l'analisi dei testi è stato possibile tracciare un ponte tra il problema dell'emergenza schermi e la sua soluzione. L'alfabetizzazione critica si delinea così come un percorso coerente tra scuola e famiglia, con l'intento di promuovere nelle nuove generazioni una cittadinanza democratica, responsabile e attiva, sia offline sia online.