Education and Awareness as Non-Structural Mitigation Measures: A Study of the Effectiveness of Different Approaches to Preparedness in Disaster Risk Reduction

Recognising a gap in the scientific literature regarding the classification of educational contexts and methods on a general population sample, this research analyses contexts and methods’ effectiveness, using a survey specifically designed with Google Forms, and distributed to a population sample as diverse as possible. The data were analysed using linear regressions and independent samples t-tests. The analysis confirmed that educational activities positively impact participants’ general knowledge and revealed positive associations like the ones between implementation of preventive measures and campaigns, and increased theoretical knowledge and technology supported communication, and a negative association between theoretical knowledge and time elapsed since the last educational activity. Further analyses were carried out for specific demographic subgroups such as gender, education level and age groups, only for the previously mentioned successful associations. This research ultimately suggests the best educational method, technology supported communication, and context, campaigns, among the chosen ones; however, it is necessary to mention that this is valid only for specific population groups and objectives. In conclusion, it could be said that to unlock the highest potential of an educational project it must be customized not only on the target audience, but also on the ultimate specific purpose of the activity.

Riconoscendo una lacuna nell’attuale letteratura scientifica riguardante la classificazione di contesti e metodi educativi per un campione di popolazione generale, questa ricerca analizza l’efficacia di tali contesti e metodi, utilizzando un questionario creato con Google Forms e distribuito ad un campione di popolazione il più possibile diversificato. I dati raccolti sono stati analizzati attraverso regressioni lineari e t-test a campioni indipendenti. L’analisi ha confermato che l’educazione influisce positivamente sulla conoscenza generale dei partecipanti, e ha rivelato associazioni positive come quelle tra l’implementazione di misure di prevenzione e le campagne educative, e un aumento di conoscenza teorica e comunicazione supportata dalla tecnologia, e un’associazione negativa tra la conoscenza teorica e il tempo trascorso dall’ultima attività educativa. Ulteriori analisi sono state compiute per specifiche sottocategorie demografiche come genere, livello di istruzione e appartenenza ad un certo gruppo d’età, esclusivamente per le associazioni precedentemente nominate. In conclusione, la ricerca ha trovato il migliore metodo, comunicazione supportata dalla tecnologia, e contesto, campagne educative, tra quelli scelti per l’analisi; tuttavia, è necessario specificare che questo risultato è valido solo per specifici gruppi e obiettivi. Concludendo, si potrebbe affermare che per ottenere il massimo potenziale da un progetto educativo questo non debba essere adattato solo al pubblico di riferimento, ma anche al fine ultimo che vuole ottenere.