La scrittura autobiografica nelle pratiche educative come percorso di costruzione identitaria per gli adolescenti

The study aim is to find out whether writing, specifically autobiographical writing, can be a resource in educational pratices to help adolescents in the research for and construction of their own identity. The first chapter introduces the broad concept of identity, framing it within a philosophical context through the idea of narrative identity, highlighting a link between storytelling and self-discovery. The second chapter explores the importance of hand writing practice and examines in depth the autobiographical genre. Lastly, the third and last chapter focuses on the educator's role, that supports adolescents engaging in an autobiographical writing path.

Con il lavoro dell'elaborato si vuole cercare di approfondire se la scrittura, nella specie quella autobiografica, possa essere una risorsa nelle pratiche educative per poter aiutare l'adolescente nella ricerca e costruzione della propria identità. Nel primo capitolo si introduce l'ampio concetto di identità, inquadrandolo maggiormente nella dimensione filosofica con il concetto di identità narrativa, evidenziando un nesso tra narrazione e scoperta di sè. Il secondo capitolo esplora l'importanza della pratica della scrittura manuale ed approfondisce il genere autobiografico. Infine, nel terzo ed ultimo capitolo, ci si sofferma sul ruolo dell'educatore professionale che accompagna degli adolescenti che si impegnano in un percorso di scrittura autobiografica.