Arte nella sezione primavera: i linguaggi non verbali e la dimensione relazionale in un'esperienza di tirocinio.

La presente tesi analizza il ruolo dell’arte e dei linguaggi non verbali nella fascia 24-36 mesi, ponendo particolare attenzione al loro contributo nello sviluppo emotivo e relazionale dei bambini. Attraverso un approfondimento teorico, vengono esaminati il valore educativo delle esperienze artistiche e le modalità con cui i linguaggi espressivi favoriscono la comunicazione delle emozioni, la costruzione delle relazioni e il benessere del bambino in un contesto educativo. Nella seconda parte del lavoro viene presentata l’esperienza di tirocinio svolta all’interno di una sezione primavera, durante la quale è stato osservato e documentato l’utilizzo di attività artistiche come strumenti privilegiati di espressione e di relazione. L’analisi dell’esperienza evidenzia come i linguaggi non verbali rappresentino una risorsa educativa fondamentale per sostenere i bambini nell’espressione del proprio mondo emotivo e nella costruzione di relazioni significative con i pari e con gli adulti.