Musica e Benessere: la Musicoterapia utilizzata in casi di persone adulte con disabilità in contesti educativi residenziali

This thesis is based on my personal experience during a seven-month educational internship. I considered it essential for my placement to last for an extended period, as this allowed me to observe the development and changes that took place within the residential communities for adults with disabilities where I had the opportunity to work. I am deeply grateful because, through the establishment of genuine educational relationships, each resident was able to open up and share a part of themselves with me. This experience enriched me not only professionally but, above all, as a person. My decision to explore the topic of music therapy takes place from my experience of supporting the residents and participating in this activity. Through music therapy, every individual, including those communicating non-verbally, had the opportunity to express themselves, socialize, and relax. This thesis aims to analyze and illustrate the contribution that music therapy can make to the educational pathways of people with disabilities, highlighting both the emotional benefits associated with this practice, also drawing on my personal experience, and the theoretical foundations of the discipline. More specifically, this thesis is divided into three chapters: The first chapter examines the main aspects of music therapy, including its definition and its distinguishing characteristics. It reviews the principal theoretical models associated with this discipline in order to provide a comprehensive understanding of the importance of applying music therapy to people with disabilities and the benefits they may derive from it. The second chapter focuses on my internship experience at the residential communities "L'Arcobaleno e Il Giardino", managed by the Fondazione Franchin Simon Onlus. It reflects on what this experience taught me both professionally and personally, but also the critical issues I observed. This chapter also explores the topic of residential educational settings, with particular attention to the organizational and regulatory frameworks that regulate these services. Finally, it presents my direct experience with music therapy, comparing the theoretical concepts discussed in the first chapter with practical application, and highlighting the educational value and benefits I observed. The third and final chapter offers a critical reflection on both the educational benefits experienced by the residents, which I was able to observe firsthand, and the role of the educator within the context of music therapy. The thesis concludes with my own educational proposal, which represents a theoretical application of the knowledge and insights learned throughout this experience.

Questa tesi nasce dalla mia esperienza personale di tirocinio formativo, durata 7 mesi. Ho ritenuto fondamentale che il mio percorso avesse un tempo prolungato, così da poter vedere con i miei occhi l’evoluzione e i cambiamenti all’interno delle Comunità Alloggio per persone adulte con disabilità in cui ho avuto modo di operare. Sono grata perché grazie ad una relazione educativa autentica, ogni ospite ha saputo aprirsi e condividere con me il suo essere; ció mi ha arricchito professionalmente, ma soprattutto in quanto persona. La mia scelta di approfondire il tema della musicoterapia parte dalla mia esperienza di accompagnamento degli ospiti e partecipazione a questa attività; ogni persona, anche attraverso la comunicazione non verbale, aveva modo di esprimersi, di socializzare, di rilassarsi. Ho cercato di analizzare e illustrare il contributo che la musicoterapia può avere nei percorsi educativi delle persone con disabilità: i benefici emotivi che questa attività comporta, anche attraverso la mia personale esperienza, ma anche gli aspetti maggiormente teorici di questa disciplina. Nello specifico, il presente lavoro è suddiviso in tre capitoli: Nel primo capitolo, ho analizzato gli aspetti principali della musicoterapia, la sua definizione e i punti che maggiormente la caratterizzano, ripercorrendo i modelli ad essa associati, per poter poi capire appieno l’importanza dell’applicazione di questa disciplina a persone con disabilità e i benefici che esse ne traggono; Nel secondo capitolo, ho affrontato la mia esperienza di tirocinio formativo presso le Comunità Alloggio “L’Arcobaleno e il Giardino” di Fondazione Franchin Simon Onlus, ovvero ciò che questo percorso mi ha insegnato professionalmente e umanamente, ma anche le difficoltà che ho rilevato da un punto di vista critico. L’elaborato si sofferma sulla tematica dei contesti educativi residenziali, in particolare sugli aspetti organizzativi e normativi che regolano quest’ultimi. Successivamente, ho potuto illustrare la mia esperienza sul campo di musicoterapia, ovvero un confronto tra gli aspetti teorici del primo capitolo e gli aspetti pratici, gli aspetti e i benefici educativi che ho riscontrato; Nel terzo ed ultimo capitolo viene lasciato spazio ad uno sguardo critico sia sui benefici educativi che gli ospiti hanno riscontrato e che in prima persona ho potuto constatare, sia sulla posizione che l'educatore occupa in questa disciplina. L'elaborato si chiude con la mia proposta educativa, che rappresenta l’applicazione teorica su quanto appreso.