I laboratori di lingua seconda per minori stranieri neoarrivati. Una valutazione di impatto sociale all'interno del progetto TRE a Padova.

The shift to the social investment paradigm has led to the emergence of educational welfare, which aims to promote human capital by combating educational poverty through the cooperation of a multi-stakeholder network. In particular, the impact of migration flows on education systems and educational offerings in general has necessitated a reorganization of educational welfare interventions to ensure the inclusion of international students. To assess the effectiveness of these measures, it is essential to implement Social Impact Evaluation (SIE), aimed at identifying short-, medium-, and long-term effects and highlighting the real added value produced by existing projects. This thesis aims to investigate the effectiveness of second language (L2) laboratories for the specific category of newly arrived foreign minors. The research is part of a broader impact evaluation study conducted by the Department of Political Sciences, Law, and International Studies of the University of Padua regarding the TRE project, launched by the volunteer association "Popoli Insieme" in the Padua area. The research was conducted using both qualitative techniques, such as naturalistic observation and semi-structured interviews, and quantitative techniques, such as semi-structured questionnaires. The results from the analysis of the collected data revealed overall positive outcomes, corresponding to the class reaching level A1, maintaining high motivation to continue learning Italian, and establishing authentic relationships not only among peers but also with the teacher. In conclusion, the methodologies proposed by SIE are effective in demonstrating the short-term social impact of the intervention under analysis. However, the critical issue related to the lack of access to the field to investigate the medium- and long-term social impacts is discussed. This opportunity would prove essential for drawing up a comprehensive evaluation of the project capable of suggesting future systematization of the intervention in the local area.

Il passaggio al paradigma dell’investimento sociale conduce all’affermarsi del welfare educativo, il quale ha la finalità di promuovere il capitale umano contrastando la povertà educativa attraverso la cooperazione di una rete multiattore. In particolare, l’impatto dei flussi migratori nei sistemi di istruzione e nelle proposte educative in genere ha obbligato ad una riorganizzazione degli interventi del welfare educativo per garantire l’inclusione degli studenti stranieri. Per accertare l’efficacia di tali misure, è indispensabile attivare azioni di Valutazione di Impatto Sociale (VIS), volte a rilevare gli effetti di breve, medio e lungo periodo e far emergere il reale valore aggiunto prodotto dalle progettualità in essere. Il presente lavoro di tesi si propone di indagare l’efficacia dei laboratori di lingua seconda (L2) per la categoria specifica dei minori stranieri neoarrivati. La ricerca si inserisce all’interno di una più ampia indagine di valutazione di impatto condotta dal Dipartimento di Scienze Politiche, giuridiche e Studi internazionali dell’Università degli Studi di Padova inerente al progetto TRE, attivato dall’associazione di volontariato “Popoli insieme” nel territorio padovano. La ricerca è stata condotta sia con l’ausilio di tecniche qualitative, quali l’osservazione naturalistica e l’intervista semi-strutturata, sia attraverso tecniche quantitative, quali il questionario semi-strutturato. I risultati emersi dall’analisi dei dati raccolti hanno evidenziato output complessivamente positivi, corrispondenti al raggiungimento del livello A1 da parte della classe, al mantenimento di un’elevata motivazione nel proseguire con l’apprendimento dell’italiano e alla creazione di relazioni autentiche non solo tra pari, ma anche con l’insegnante. In conclusione, le metodologie proposte dalla VIS si dimostrano adeguate nel mostrare l’impatto sociale di breve periodo generato dall’intervento in analisi. Tuttavia, si discute la criticità legata al mancato accesso al campo per indagare gli impatti sociali di medio e lungo periodo. Tale opportunità si dimostrerebbe fondamentale per stilare una completa valutazione del progetto capace di suggerire una futura messa a sistema dell’intervento nel territorio.