Compiti e richieste di ragionamento ai tempi della GenAI: Il punto di vista degli studenti di secondaria di secondo grado

La rapida diffusione degli strumenti di Intelligenza Artificiale Generativa (GenAI) sta influenzando profondamente i comportamenti dei giovani, incidendo anche sul panorama educativo e scolastico. Vista la recente introduzione e la costante evoluzione di tali tecnologie, la letteratura di riferimento risulta tuttora in via di definizione, evidenziando la necessità di approfondire in modo sistematico il fenomeno. Questa ricerca si pone come obiettivo principale quello di indagare l'utilizzo di GenAI da parte degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado nello svolgimento dei compiti per casa, esaminando la propensione d'uso in relazione alla tipologia di compito proposto. A tal fine, è stato somministrato un questionario digitale a un campione di 468 studenti appartenenti a tre indirizzi scolastici differenti. I risultati evidenziano come la propensione d'utilizzo di strumenti di GenAI vari significativamente in relazione alla tipologia di compito proposto. In particolare i quesiti definiti "di Revisione", ossia compiti volti al ripasso e al consolidamento di conoscenze pregresse, risultano trasversalmente la tipologia di quesiti per i quali gli studenti utilizzerebbero maggiormente GenAI, indipendentemente dalla disciplina, dal tipo d'istituto, dalla classe frequentata e dal genere. Oltre a questo, la ricerca mette in evidenza il rapporto di proporzionalità diretta esistente tra l'autoefficacia percepita e la propensione d'uso, nonché le motivazioni d'utilizzo, guidate soprattutto dalle potenzialità degli strumenti di GenAI come supporto allo studio individuale. Sul piano teorico, i dati della ricerca mostrano come la propensione d'utilizzo di GenAI sia fortemente influenzata dal compito richiesto e dal carico cognitivo associato a tale compito, evidenziando come le attività richiedenti processi cognitivi più complessi siano correlate ad una minor propensione d'utilizzo degli strumenti di GenAI come supporto per l'esecuzione dei compiti per casa. I risultati dello studio possono contribuire ad approfondire la comprensione del comportamento degli studenti nei confronti della tecnologia, permettendo di indirizzare la progettazione didattica in un’ottica di integrazione con i nuovi strumenti digitali, così da limitare il rischio di delega cognitiva alla tecnologia e promuovendo attività volte a migliorare l’apprendimento degli studenti.