L’alleanza educativa tra famiglie in situazione di vulnerabilità e servizi educativi 0-6: pratiche educative e prospettive pedagogiche

The thesis proposes to deepen the theme of the educational alliance between vulnerable families and educational services for children 0-6, analyzing their pedagogical significance, the main educational practices that favor their construction and the theoretical perspectives that support their development. The relationship between families and educational services is a fundamental element to promote the well-being and development of children, especially in contexts characterized by conditions of social, economic or relational vulnerability. Through a bibliographic research, the thesis will examine the scientific literature on the subject, with particular reference to the contributions of family pedagogy, early childhood education and the orientations of the P.I.P.P.I. Program. The analysis will highlight the educational and relational practices that favor the construction of relationships of trust, co-responsibility and collaboration between families and educational services. The objective of the research is to identify the elements that make possible an authentic and inclusive educational alliance, capable of supporting parental skills and preventing or counteracting situations of vulnerability, offering a pedagogical reflection useful for the design of educational interventions that are increasingly attentive to the needs of families and children.

La tesi propone di approfondire il tema dell’alleanza educativa tra famiglie in situazione di vulnerabilità e servizi educativi per l’infanzia 0-6, analizzandone il significato pedagogico, le principali pratiche educative che ne favoriscono la costruzione e le prospettive teoriche che ne sostengono lo sviluppo. Il rapporto tra famiglie e servizi educativi rappresenta un elemento fondamentale per promuovere il benessere e lo sviluppo dei bambini, soprattutto nei contesti caratterizzati da condizioni di vulnerabilità sociale, economica o relazionale. Attraverso una ricerca bibliografica, la tesi esaminerà la letteratura scientifica sul tema, con particolare riferimento ai contributi della pedagogia della famiglia, dell’educazione della prima infanzia e agli orientamenti del Programma P.I.P.P.I. L’analisi consentirà di mettere in evidenza le pratiche educative e relazionali che favoriscono la costruzione di rapporti di fiducia, corresponsabilità e collaborazione tra famiglie e servizi educativi. L’obiettivo della ricerca è individuare gli elementi che rendono possibile un’alleanza educativa autentica e inclusiva, capace di sostenere le competenze genitoriali e di prevenire o contrastare le situazioni di vulnerabilità, offrendo una riflessione pedagogica utile alla progettazione di interventi educativi sempre più attenti ai bisogni delle famiglie e dei bambini.