Seguendo il corso dell'acqua: un laboratorio di storia locale nella scuola primaria

La presente tesi, dal titolo Seguendo il corso dell’acqua: un laboratorio di storia locale nella scuola primaria, indaga le potenzialità del territorio come ambiente di apprendimento per l’insegnamento della storia nella scuola primaria. Di fronte alla difficoltà di avvicinare gli alunni a una disciplina spesso percepita come distante dalla loro esperienza quotidiana, emerge la necessità di proporre percorsi didattici capaci di coinvolgerli attivamente e di favorire una comprensione più concreta dei concetti e dei processi storici. A partire da tali presupposti, è stato progettato e realizzato un percorso di storia locale rivolto a una classe quarta della scuola primaria “G.B. Cipani” dell’Istituto Comprensivo “Il Tessitore” di Schio. Il laboratorio, basato sui principi dell'Unità Modulare di Apprendimento (UMDA), ha preso avvio dalle conoscenze e dalle esperienze degli alunni relative al luogo in cui vivono, valorizzate attraverso la realizzazione di una mappa di comunità. Tale strumento ha costituito il punto di partenza per un percorso a ritroso volto a ricostruire l’evoluzione di Schio dal periodo proto-industriale a quello industriale, con particolare attenzione al ruolo ricoperto dalla Roggia Maestra nel processo di trasformazione economica, sociale e urbanistica della città. L’esplorazione diretta del territorio, l’uso e l’analisi delle fonti storiche e il progressivo arricchimento delle mappe di comunità hanno consentito agli alunni di conoscere maggiormente la realtà in cui vivono, approfondire il legame tra ambiente e attività produttive, leggere il paesaggio come risultato di trasformazioni storiche stratificate nel tempo e stimolare atteggiamenti di tutela e valorizzazione.