Conoscenze e credenze sul Disturbo Primario del Linguaggio e sui suoi esiti nel ciclo di vita: un confronto tra le professioni dell’età evolutiva

L'elaborato si propone di indagare le credenze in merito al Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) tra diverse professioni che operano con utenti in età evolutiva, ossia medici pediatri e pediatre, psicologhe e psicologi, logopediste e logopedisti, TNPEE, educatrici ed educatori di asilo nido e insegnanti della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria. L'indagine si è concentrata in particolare sulla consapevolezza della persistenza del disturbo oltre l'infanzia e sulle credenze riguardo al suo impatto funzionale in adolescenza e in età adulta. A tal fine è stato sviluppato un questionario composto da 27 item con risposta su scala Likert, corredato da 7 domande relative alle caratteristiche sociodemografiche e professionali. Il questionario è stato somministrato online e ha coinvolto 222 partecipanti. I dati raccolti sono stati successivamente sottoposti ad analisi statistiche volte a esaminare il livello complessivo di conoscenze e credenze, le differenze tra i gruppi professionali e il possibile ruolo della formazione specifica sul DPL e dell'ambito lavorativo. I risultati mostrano nel complesso una rappresentazione del DPL sostanzialmente coerente con le evidenze della letteratura, in cui sono riconosciute non solo le difficoltà linguistiche, ma anche le ricadute scolastiche, psicologiche, sociali e occupazionali. Le conseguenze del disturbo in età adulta risultano tuttavia meno riconosciute rispetto all’impatto in età infantile, evidenziando una limitata integrazione della prospettiva life-span nella rappresentazione del disturbo. Sono inoltre emerse differenze tra le professioni: i gruppi dei sanitari hanno mostrato complessivamente livelli di conoscenza e consapevolezza superiori rispetto ai gruppi dell'ambito educativo, con logopediste e logopedisti caratterizzati generalmente da punteggi più elevati rispetto agli altri gruppi. La presenza di una formazione specifica sul DPL è risultata significativamente associata a credenze maggiormente coerenti con la letteratura nelle diverse dimensioni indagate, mentre non sono emerse differenze riconducibili all'ambito lavorativo pubblico o privato. I risultati sottolineano l'importanza di promuovere una maggiore conoscenza delle traiettorie del DPL lungo l'intero ciclo di vita e suggeriscono l'utilità di percorsi formativi specifici e multidisciplinari, al fine di favorire una rappresentazione condivisa e completa del disturbo e delle sue conseguenze funzionali.