Philosophy for Children: una proposta educativa per imparare a pensare meglio. Suggerimenti per lo sviluppo della P4C in Cina.

This thesis aims to explore the theme of Philosophy for Children as a curriculum designed to develop critical and democratic thinking. After an in-depth theoretical and bibliographical study, some central constructs of the curriculum are discussed (community, dialogue, facilitator) and an analysis of the curriculum in the Chinese school system is proposed. It’s also presented a reflective and observational part, an experience led in a primary school in Padua. Lastly, the thesis provides perspectives of constructive comparison and improvement that the Chinese school system could bring thanks to the introduction of P4C are presented.

Il presente lavoro di tesi vuole sviluppare un approfondimento sul tema della Philosophy for Children come curricolo pensato per lo sviluppo di un pensiero critico e democratico. Dopo un approfondimento teorico e bibliografico, si ragiona su alcuni costrutti centrali del curricolo (comunità, dialogo, facilitatore) e si propone un'analisi dello stesso nell'ambito del sistema scolastico cinese. Viene proposta anche una parte riflessiva-osservativa a partire da un'esperienza svolta all'interno di una scuola primaria di Padova. Infine si presentano delle prospettive di confronto costruttivo e di miglioramento che il sistema scolastico cinese potrebbe apportare attraverso l'introduzione della P4C.