Le bilinguisme arabe-français chez les adolescents et les jeunes adultes : enquête sociolinguistique

Le langage fait l'objet de nombreuses études qui démontrent qu'il est étroitement lié à l'identité des individus et qu'il évolue constamment. La langue apparaît comme un élément essentiel dans la formation de la personnalité de l'être humain: elle reflète la culture de la société à laquelle les individus appartiennent et en constitue une composante hautement symbolique, puisqu'elle ne se limite pas à la description des catégories sociales. Cependant, l’acquisition et l’apprentissage d’une deuxième ou troisième langue peuvent créer une identité complexe et difficile à définir chez les individus parce qu’il peut être liée culturellement à toutes les langues qu’il possède. D'après les chercheurs, près des deux tiers de la population mondiale maîtrise et parle deux langues ou plus. A cet égard, l’objectif de cette étude vise à comprendre comment les jeunes adultes sont capable de maitriser deux ou trois langues (en particulier la langue française, arabe et, dans certain cas, italienne) en fonction du contexte et de leurs compétences linguistiques. Les langues en contact sont l’arabe et le français. Cette étude sera divisée en trois chapitre. Le premier chapitre est une brève présentation du bilinguisme et de ses origines, où l'on discute de ses différentes typologies. Le deuxième chapitre sera axé sur la présentation d’un questionnaire. Afin de découvrir la relation entre langue et identité, nous avons créé un questionnaire et l’avons divulguée en ligne. A cela s’ajoute, l’intention d’avoir un nombre croissant des individus (en particulier des adolescents et des jeunes adultes) qui participe au questionnaire. Le questionnaire n'a été rédigé qu'en français afin de faciliter la lecture et la rédaction pour ceux qui ont une connaissance partielle de la langue arabe Il se compose par 36 questions qui peuvent être classifiées en trois différentes parties: 1. la première partie est consacrée aux données biographiques et socio-démographiques de notre échantillon., c'est-à-dire qu’il y a des questions portant sur l’âge, le sexe, le pays de naissance, la formation scolaire etc.. 2. La deuxième section comprend des questions axées sur les compétences linguistiques et culturelles des locuteurs. Elle est divisée en plusieurs sous-sections visant à auto-évaluer les compétences linguistiques de la personne en ce qui a trait aux langues parlées dans le territoire et à la situation linguistique qui l'entoure. 3. Enfin, dans la dernière partie, nous pouvons déceler une série de questions liés au domaine de la vie quotidienne, en d'autres termes liés aux intérêts des intervenants. Pour ce qui concerne l’enquête, elle s’insère dans le domaine sociolinguistique puisqu’elle vise non seulement à découvrir la langue de la pensée, celle utilisées dans les différents contextes mais aussi à comprendre la relation et le sentiment d’appartenance culturelle au monde arabe se manifeste chez les locuteurs. Enfin, l’objectif du dernier chapitre est de présenter comment l’acquisition de la langue est liée aux aspects sociaux.